《認識分數》教學反思
今天這節課主要教學把乙個蛋糕和乙個圖形看作乙個整體，然後平均分的問題，主要是借助對圖形的觀察，引導學生通過動手操作，認識、理解乙個整體的幾分之一。我並沒有直接利用課本例題，而是通過複習上學期的分數知識，把乙個圓平均分成兩份，每份是這個圓的1/2。進而引出把一些圓平均分，也可以得到分數這乙個新的知識。
我這樣做是想將新舊知識作乙個銜接，分圓片比分桃子更容易讓孩子接受。然後再進行新舊知識的比較。在分圓的過程中，讓學生親自動手分一分，塗一塗，說一說，通過這些活動讓他們真正理解把一些圓看作乙個整體在平均分。
教育家烏申斯基說過：「比較是一切理解和一切思維的基礎。」小學生學習數學知識，需要通過對數學材料的比較，然後理解新知的本質意義，掌握知識間的聯絡與區別。
我將乙個圓平均分與一些圓平均分都在課件上展示出來，讓學生加以比較，它們塗色部分不同，為何能用相同的分數表示？從而進一步理解「平均分」。再者是通過比較發現今天所學的分數是在把乙個蛋糕和一些圖形平均分，進而自然而然學會了今天新的知識點。
而在講完今天的知識點後，我再出示教材中的猴子分桃的主題圖，讓學生在「猴子分桃」的情境中加深對今天所學分數知識的理解，產生應用所學知識的需要，進一步鞏固今天所學知識。在鞏固新知識的過程中，我始終用操作活動來促進學生理解，通過動手操作拿出理解1/2,1/3,1/4等，在這一建構分數意義的過程中，學生逐步體會到分數表示的是整體的一部分，而這個整體的內涵是豐富的。乙個物體、乙個圖形可以看作乙個整體，並逐漸在思考中領會分數更深層的意義：
分數表示部分與整體相互依存的數量關係。
本節課，取得了良好的教學效果，但教學是遺憾的藝術。在這節課的教學過程中，對學生說的練習還不夠，課前準備工作還做得不是很充分，看來,要想上一節高質量的課,我們確實要多下功夫,要從多種角度去思考，這樣我們的收穫才會更大。
不斷實踐、不斷反思，就會不斷進步，我將堅持下去！
蘇教版三年級下《認識分數》
蘇教版三年級下 認識分數 教學設計 作者 佚名日期 2011年05月31日 字型 大中小 核心提示 教學內容 蘇教版三年級下冊第64 65頁，認識幾分之一教學目標 1 結合具體情境進一步認識分數，知道把一些物體看做乙個整體平均分成若干份，其中的乙份表示這些物體的幾分之一。2 體會分數與現實生活的聯絡...
三年級下冊《認識分數》教學反思
第三課 比大小 由於分數具有相對性，所以比較兩個分數大小就有乙個必要的前提，即這兩個分數所表示的必須是同一 或相同 整體的兩個部分。抽象的分數可以用圖形直觀表示，所以借助圖形的直觀可以比較分數的大小 這種直觀的比較分數大小的策略，符合低年級學生認知的發展水平。這部分教材的要求也是最基本的，僅比較兩個...
教學內容蘇教版小學數學三年級下冊「認識分數」
教學內容 蘇教版小學數學三年級下冊 認識分數 教學目標 1 感受分數和小數產生的必要性，初步感受數的發展。2 知道十分之幾可以用一位小數來表示，感悟分數與小數的聯絡。3 理解並會改寫生活中的一些小數。4 在 分數與小數的過程中，學會與他人交流，學會傾聽別人的發言。在與他人的合作中 教學重點 難點 體...