第三課「比大小」，由於分數具有相對性，所以比較兩個分數大小就有乙個必要的前提，即這兩個分數所表示的必須是同一（或相同）整體的兩個部分。抽象的分數可以用圖形直觀表示，所以借助圖形的直觀可以比較分數的大小；這種直觀的比較分數大小的策略，符合低年級學生認知的發展水平。這部分教材的要求也是最基本的，僅比較兩個分母都不大於10的分數的大小；但它所充分體現的形數結合的思想方法卻是要讓每個學生都經歷和體驗的。
第四課「吃西瓜」，結合小熊吃西瓜的情境，學習同分母的簡單分數的加減演算法。對小學生而言，直觀是通往抽象思維的必由之路。理解抽象的分數加減的演算法過程，教材中都通過直觀的圖形來揭示其中的演算法原理；在「練一練」中，還再次結合線段圖進行分數加減，進一步體會分數加減的意義。
但是，學生進行分數加減運算最終必須擺脫對圖形直觀的依賴。為此，學生做了「練一練」中的第2題後，要求他們「說一說你是怎麼算的」，目的是幫助他們自己去發現「兩個同分母分數相加減」的形式規律，即「分母不變，把分子相加減」；他們一旦領悟到這一點，在進行同分母分數的加減運算時，才可能擺脫對圖形直觀的依賴，抽象思維也才可能得到進一步發展。
蘇教版三年級下冊《認識分數》教學反思
認識分數 教學反思 今天這節課主要教學把乙個蛋糕和乙個圖形看作乙個整體，然後平均分的問題，主要是借助對圖形的觀察，引導學生通過動手操作，認識 理解乙個整體的幾分之一。我並沒有直接利用課本例題，而是通過複習上學期的分數知識，把乙個圓平均分成兩份，每份是這個圓的1 2。進而引出把一些圓平均分，也可以得到...
人教版小學數學三年級上冊《認識分數》教學反思
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三年級下冊科學教學反思 認識固體蘇教版
認識固體 教學反思 本課通過給固體體分類 觀察固體的性質，研究固體的混合與分離等活動，引導學生探索固體在顏色 形狀 軟硬 透明度等方面的性特點及固體混合前後重量 體積的變化，從而提高學生運用多種感官的能力。第一部分，給周圍常見的物體按固體和液體分類。這個活動一方面可以了解學生對固體 液體的已有認識，...