《認識分數》實踐後的反思
新課程標準指出：教師是學生的組織者，引導者和合作者，遵循這一理念，我利用同學相約去公園玩，分食物創設問題情境，採用直觀演示法，設疑誘導法，操作發現法。鼓勵學生概括交流，並讓學生運用知識大膽創新。
本節課的內容是學生在數學領域中第一次接觸「分數」這個概念，而且知識較為抽象。無論從其意義以及讀寫法都與整數有著很大的差異。學好這節課才能為今後繼續學習分數等有關知識打下堅實的基礎。
因而我在教學時讓學生體會到分數**於生活，而且是在「平均分」的情況下才能產生分數。對事物的認識總是有個過程的，怎樣體現這種過程，並在尊重學生認識規律的基礎上去體現，我努力嘗試提供這樣乙個途徑，讓每個學生自由去展示自己想象——影象——抽像的**過程。通過教學實踐證明了我對這節課的這種想法和設計是成功的，這種成功體現在這樣幾個方面：
第一，匯入激發學生的學習興趣。
數學基於生活，數學的知識本來就**於生活。在這一理念的指導下，剛上課，我創設了乙個十分貼近兒童生活實際的教學情境——好盆友分東西的情境。在觀察圖的過程中，讓學生體會分數產生的必要性，經歷分數產生的過程，強調「平均分」是分數的本質特徵。
第二，動手操作，提高學生學習的參與度。
我將動手操作貫穿始終，讓學生在動手操作中經歷學習的過程，加強了對知識的認同和理解，形成健康、積極的學習態度，培養了學生的探索精神、合作意識、實踐能力。課堂上，教師講得再好，教學環節設計的再恰當，如果沒有調動學生的參與熱情，那也只是一廂情願，沒有做到面向全體學生，不能實現「讓不同的學生得到不同的發展」。我在學生認識了1/2時，先讓學生折一折，讓學生全體參與體會，分數是在平均分的基礎上形成的。
然後再認識幾分之幾時，讓學生選擇例舉的分數用圖形折出來或者自己把乙個圖形折一折創造出乙個分數，並互相說說創造出來的分數表示什麼意思。這些環節的設計，讓學生通過折一折，塗一塗，寫一寫、說一說等一系列活動，讓學生個個動手操作，積極動腦探索，從而初步理解分數所表示的意義。學生參與的主動性被調動起來了，隱性的心理參與和情感投入也加大了。
當然在學生全體參與的同時，我們忽視老師的引導者的身份，在學生反饋的情況和動態生成中我們老師要根據課堂的教學內容予以適當的調整。
第三，合作交流，產生思維的碰撞。
合作交流是學生學習數學的重要方式之一。這節課我不僅為學生設定了乙個個數學活動，還有意識地為學生創造了良好的數學交流環境。比如，讓學生用一張長方形紙表示二分之一時，先讓學生自己摺紙、塗色，再在小組中進行交流，感受不同的摺紙塗色方法，卻可以得到同乙個分數，從而產生思維的碰撞。
促進了學生合作意識和創新能力的發展。
第四，聯絡生活實際，感受生活與數學的聯絡。
本節課我注意聯絡學生的生活實際並通過直接操作認識理解分數。還注重創設問題情境，引導學生積極探索。課一開始我用多**動畫呈現學生熟悉的、感興趣的場景，讓學生在表示「幾分之一」的學習習慣的驅使下，對「如何表示半塊月餅」這一新的問題進行了大膽嘗試、猜想。
這樣設計，啟用了學生已有的知識積累和經驗儲備，重視了生活對數學學習的作用力，尊重了學生與生俱來的探索意識，使課堂成為多層面、互動式活動的視窗，探索成果異彩紛呈，學習熱情高漲。在鞏固環節，學生能夠利用學過的知識，去觀察身體的結構，解決問題中更明確了分數的意義。
第五，積極創設民主、和諧的課堂氛圍。
在教學過程中我時刻注意尊重學生，走下講台和學生一起活動，一起討論，鼓勵學生發表自己的意見，闡述自己的觀點，這樣有利於學生充分展示自己的聰明才智，有利於發揮學生的主體作用。把評價的主動權交給學生，為學生創設了自由、民主的學習氛圍，讓學生意識到自己是學習活動的主人，激發了學生的學習熱情，讓學生體驗到學習的快樂。「師生互動、生生互動」，營造了寬鬆的教學氣氛，使學生在知識的獲得過程中得到發展，在發展過程中習得知識。
把「學習數學」變成「做數學」，在「做數學」中體驗數學。由此，我也深深地感受到，教師如能給孩子搭乙個舞台，孩子們就能舞出最精彩的人生。
人教版小學數學三年級上冊導學案
公釐的認識 導學案 一.學習目標 1 通過自學2 3頁內容，認識長度單位公釐，建立1公釐的長度概念，會用公釐 厘公尺度量比較短的物體的長度。2 培養估測意識和能力。3 培養動手實踐和合作學習的能力，並感受生活中處處有數學。二.學習重難點 1 認識長度單位公釐，會用公釐度量物體長度。2 培養估測方法。...
人教版小學語文三年級上冊
香港，璀璨的明珠 教學設計 汾陳鄉崗楊中心小學閆衛傑 教學目標 1.正確 流利 有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情 2.對不理解的地方提出疑問 3.聯絡上下文，理解重點詞句的意思。重點難點 理解課文是分幾方面來介紹香港的。教學過程 一 創設情境匯入 師 上課前，老師請你們欣賞一首...
人教版數學三年級上冊第三單元 《噸的認識》教案及反思
教學目標 1 使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸 1000千克 2 能進行重量單位間的簡單換算 3 培養學生初步的觀察能力 估計重量的能力和推理能力 發展學生的空間想象能力 教學重點 建立重量單位 噸 的概念。教學難點 建立重量單位 噸 的概念及噸與千克的換算...