《公釐的認識》導學案
一.學習目標：
1、通過自學2-3頁內容，認識長度單位公釐，建立1公釐的長度概念，會用公釐、厘公尺度量比較短的物體的長度。
2、培養估測意識和能力。
3、培養動手實踐和合作學習的能力，並感受生活中處處有數學。
二.學習重難點：
（1） 認識長度單位公釐，會用公釐度量物體長度。
（2）培養估測方法。
三.學法指導：
1、結合問題自學課本第2、3頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作**任務，並總結規律方法。
2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。
四.學前準備：捲尺和測繩
五.學習時間：一課時。
六.學習過程：
課前學案自學：
一、自主學習
我能填1、我以前學過的長度單位有（ ）和（ ）
2、我知道1公尺=（ ）厘公尺
3、我能填：2公尺=（ ）厘公尺 300厘公尺=（ ）公尺 5公尺=（ ）厘公尺
認識公釐：
1、我估計數學書的長大約是（ ）厘公尺，寬大約是（ ）厘公尺，厚大約是（ ）厘公尺。
2、我用直尺實際測量出數學書的長是（ ）厘公尺，寬是（ ）厘公尺，厚是（ ）厘公尺。
3、讀教材第2-3頁，理解當測量的長度不是整厘公尺時，應該用作什麼單位。
4、完在教材第3頁的「做一做」。
**1公釐的長度
1、數一數直尺上1厘公尺的長度裡有幾小格？1小格就是1（ ），1厘公尺裡面有（ ）個1公釐，得出1厘公尺=（ ）公釐。
2、體驗1公釐的長度
（1）拿出1張ic卡，估一估，厚度大約為 。
（2）量一量，ic卡的厚度是
（3）比一比，先用食指和拇指捏住ic卡，然後抽出。（食指和拇指間的寬度就是1公釐）。
3、閉上眼睛想一想1公釐有多長？
4、我知道生活中這些物品的長度是1公釐。
課中1.小組合作
小組合作要求：
由組長對小組活動進行組織和分工，每個題有中心發言人，其他人補充。發言要有順序，當一人發言時其他成員必須認真傾聽。小組內解決不了的問題劃下來。
2.班內展示
小組合作交流後，組長整理，確定每一題的中心發言人，展示自學體會和好的見解和方法，展示存在的問題和困惑，教師適時點撥。
3.質疑**
你還有什麼新的疑惑請提出來，大家共同**。
4.自悟自得
談談自己的學習收穫及感悟：
1） .本節我學會了：
1） .掌握不太好的是：
5.達標測試
1）.先從課本中數出幾頁（捏緊後的厚度大約是1公釐），再用尺子驗證一下是不是1公釐，然後調整到厚度是1公釐，最後數一數看有多少張。
2）、學生先獨立完成「做一做」中的題，再在小組內說出填寫的結果。
3）、讓學生說一說，在生活中測量哪些物品一般用「公釐」作單位。
4）、練習一第1-3小題。
5）、測量的結果不是整厘公尺數時，可以用[ ]來表示；1厘公尺＝[ ]公釐；1分硬幣、**卡、儲蓄卡、醫療保險卡等的厚度大約都是[ ]公釐。
6）、在橫線上填厘公尺或公釐
蠟筆長60（ ） 跳繩長200（ ）
課桌高70（ ）粉筆長75（ ）
7）.書的厚度用（ ）作單位
課後1.課後反思
《公釐的認識》教案
1. 課標細化
《公釐的認識》這部分內容是在學生認識長度單位公尺和厘公尺，有了一定的用尺度量的基礎上進行教學的。教材通過讓學生觀察、估計、測量等活動明確公釐產生的實際意義，知道公釐與厘公尺之間的關係，會用公釐作單位進行測量，幫助學生初步建立公釐的長度觀念。對於新的計量單位公釐，學生通過使用直尺，產生一些感性認識。
2.學習目標
（1）、讓學生經歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確公釐產生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位公釐，建立1公釐的概念，會用公釐作單位進行測量，並能掌握公釐與厘公尺間的關係，進行簡單的換算。
（2）、借助具體的測量活動，進一步培養學生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發展估測意識。
3.學習重難點：
建立較為準確的1公釐的概念和厘公尺與公釐之間的進率。
4.學法指導
根據教材及學生的特點，教學時應重在引導學生探索知識間的內在聯絡，培養學生的觀察能力、實踐操作能力、簡單的推理能力及解決實際問題的能力。
5.學前準備
1分硬幣、**卡、醫療保險卡、學生尺及文具；例1的情景圖、製作的量課本長、寬、厚的課件（可以用圖或直接演示替代）。
6.學習時間：一課時
7.學習過程
一、創設情境，提出目標
1、創設情境，提出問題
（1）創設讓學生測量數學課本的長、寬和厚的情境，在測量中發現它們的長度都不是整厘公尺。從中提出問題：要想精確地表示出測量結果，而測量的長度又不是整厘公尺時怎麼辦呢？
2、提出學習目標：
1）1公釐有多長？1厘公尺等於幾公釐？（教科書第2-3頁的內容）
2）說一說，測量生活中哪些物品一般用「公釐」作單位？
3)公釐與厘公尺有什麼關係？
二、小組合作
1．小組合作學習，估計課本的長、寬、厚。
（1）採用小組（建議4人小組為宜）合作的形式，分別估計一下數學課本的長、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計的結果填在記錄表（教師事先準備好，每組發一張）的「估計」一欄中（見下表）。
（2）對估計的結果進行反饋。
反饋時，學生選擇性的估計課本長、寬、厚，其他同學可以提出不同的意見進行補充。將學生估計的結果板書在黑板上，提出問題：「誰估計的結果比較準確呢？怎樣來驗證？」
二．班級展示。
（1）分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結果。
（2）組織全班學生交流測量的結果，並由此引出公釐。
長：不到21厘公尺、差2個小格。
寬：不到15厘公尺、差2個小格。
厚：不到1厘公尺、只有6個小格。
生：當測果不是整厘公尺時，我們可以用公釐表示。位於厘公尺間的乙個小格的長度是1公釐。
三、質疑**
公釐與厘公尺的關係
生1：從學生尺中，你能發現公釐與厘公尺的關係要，1厘公尺=10公釐。
生2、把1厘公尺平均分成10份，每份就是1個小格，長是1公釐。1厘公尺＝10公釐。
四、自悟自得
舉例說明1公釐的長度
手比劃一下1公釐的長度，硬幣、**卡、儲蓄卡、醫療保險卡等 「這些東西的厚度大約都是1公釐。」
五、達標測試
1.先從課本中數出幾頁（捏緊後的厚度大約是1公釐），再用尺子驗證一下是不是1公釐，然後調整到厚度是1公釐，最後數一數看有多少張。
2、學生先獨立完成「做一做」中的題，再在小組內說出填寫的結果。
3、讓學生說一說，在生活中測量哪些物品一般用「公釐」作單位。
4、練習一第1-3小題。
5、測量的結果不是整厘公尺數時，可以用[ ]來表示；1厘公尺＝[ ]公釐；1分硬幣、**卡、儲蓄卡、醫療保險卡等的厚度大約都是[ ]公釐。
6、在橫線上填厘公尺或公釐
蠟筆長60（ ） 跳繩長200（ ）
課桌高70（ ）粉筆長75（ ）
7.書的厚度用（ ）作單位課後
八.板書設計
第一單元測量
公釐的認識
1厘公尺=10公釐
1公釐的長度
九.課後反思
《分公尺的認識》導學案
一.學習目標：
通過自學課本4-6頁，動手實踐，意識到量比較長的物體的長度可以用分公尺作單位。
1、認識分公尺，建立1分公尺的長度概念。
2、培養估測意識和能力。
二.學習重難點：
1.認識分公尺，建立1分公尺的長度概念。
2.選用合適的單位測量物體的長度。
三.學法指導：
（1）、結合問題自學課本第2、3頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作**任務，並總結規律方法。
（2）、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。
四.學前準備：捲尺和測繩
五.學習時間：一課時。
六.學習過程：
課前學案自學：
一、自主學習
1、我用直尺測量課桌面的長是（ ）厘公尺。
2、我發現量比較長的物體的長度用厘公尺、公釐作單位來測量不方便。
3、我觀察直尺，直尺上0刻度到刻度10之間的長度就是1 。 厘公尺就是1分公尺。
4、我用手比劃一下1分公尺多長。
5、我閉上眼晴想一想1分公尺有多長。
6、以分公尺、厘公尺為單位，再次測量課桌面的長是分公尺厘公尺，課桌面的高是分公尺厘公尺
二、合作**、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其餘補充、評價）
1、我會填：1分公尺=（ ）厘公尺 1公尺-2分公尺=（ ）分公尺
14厘公尺+26厘公尺=（ ）分公尺
2、填上合適的單位
（1）茶杯的高約1（ ）
（2）跳繩的長約2（ ）
（3）直尺的厚約（ ）公釐
（4）我的身高是（ ）厘公尺
※3、在一塊長2分公尺的塑料板條上，標出長度為1公釐的線段，可以標出多少段？
課中1.小組合作
小組合作要求：
由組長對小組活動進行組織和分工，每個題有中心發言人，其他人補充。發言要有順序，當一人發言時其他成員必須認真傾聽。小組內解決不了的問題劃下來。
2.班內展示
小組合作交流後，組長整理，確定每一題的中心發言人，展示自學體會和好的見解和方法，展示存在的問題和困惑，教師適時點撥。
3.質疑**
你還有什麼新的疑惑請提出來，大家共同**。
4.自悟自得
談談自己的學習收穫及感悟：
1） .本節我學會了：
2） .掌握不太好的是：
5.達標測試
一.填空
1）、想一想，填一填。在（ ）裡填上適當的單位。
樹高約10一塊橡皮長約4（ ） 乙隻曲別針長約5（ ）
2）、在○裡填上＞、＜或=
6厘公尺○60公釐 2公尺○19分公尺
3公尺○3000分公尺 6分公尺○7公釐
3）、填上適當的數。
8公尺5分公尺分公尺
8848公釐＝（ ）厘公尺
59厘公尺＝（ ）分公尺（ ）公釐
100分公尺－80厘公尺分公尺
二、排排隊
（1）從大到小的順序排起來： 400厘公尺 30公尺 20分公尺
（2）按從小到大的順序排列： 5000公釐 200厘公尺 1公尺 5000公尺，
三、選一選，把你認為正確答案的序號填在（ ）裡。
1、一課桌高約a、70公釐 b、70厘公尺 c、70分公尺
2、 水杯的高約1a、公釐 b、厘公尺 c、分公尺
3、數學課本的寬約是145( )。 a 、公釐 b、 厘公尺 c、 分公尺
4、一枝鋼筆長大約14a 、分公尺 b、 厘公尺 c、 公釐
5、厚度最接近1厘公尺的物體是( )。a 、文具盒 b 、電視機 c、 數學書
6、自行車每分鐘行300a 、分公尺 b 、公尺 c、 千公尺
四、列式計算
1、 比18厘公尺少5公釐是多少
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第一單元 時 分 秒 課題一 秒的認識 班級 姓名 學習小組 小組評價 教師評價 學習目標 1 使學生認識時間單位秒，知道1分 60秒。2 使學生初步建立1分 1秒的時間觀念。學習重點 時間單位 秒 的認識，知道1分 60秒。一 自主學習 1 看教材2頁，這是春節聯歡晚會現場。看牆上的大鐘，你能告訴...
人教版小學三年級數學下冊導學案
位置與方向 導學案 一 學校 江南小學校年級 三年級主備人 姚紅梅劉學勇審核人 你所在的小組你的姓名評價 位置與方向 導學案 二 學校 江南小學校年級 三年級主備人 姚紅梅劉學勇審核人 你所在的小組你的姓名評價 位置與方向 導學案 三 學校 江南小學校年級 三年級主備人 姚紅梅劉學勇審核人 你所在的...
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