作者：吳漾李琛
**：《亞太教育》2023年第05期
摘要：家庭消費教育對初中生的消費觀念及行為的形成具有最直接、最深刻的影響，本文客觀地分析了初中生家庭在消費教育方面存在的不足，並對如何發揮其教育引導作用進行了**。
關鍵詞：初中生；家庭消費教育；問題；對策
家庭作為孩子成長的主要場所，父母有意識的消費道德、消費習慣教育以及日常生活中的消費行為及方式都對孩子的成長具有重要作用。但是，部分家庭對子女的消費教育存在以下不足：
1.對孩子過分溺愛。目前，不少家庭將孩子視為家中的「小皇帝」、「小公主」，對子女的過分溺愛現象也不在少數。
如筆者在對x市某初中學生家長的訪談中，了解到來自普通工薪階層雙職工家庭的她，雖然家庭月收入不到5000元，但是當其為女兒購買衣服和鞋子時，只能選擇巴拉巴拉、nike等知名品牌，每次消費一件商品低則兩三百元，高則四五百元。有時候如果買了非品牌的衣物和鞋子，女兒便會生氣。儘管知道這種消費觀念和行為不對，但是想到全家只有乙個寶貝孩子，她還是會選擇包容。
而這位家長自己總是能省則省，非常節約。如同受訪的這位家長一樣，類似的家庭和父母並不在少數。
2.侷限於滿足物質需求。大部分家庭將滿足孩子的物質需要放在首要位置，卻對子女的興趣愛好、能力特長等情況關注較少。
一旦孩子的學習陷入困境，家長就想方設法幫孩子報名參加各種輔導班、購買各種學習工具。如x市某位初中學生家長為了幫助孩子提高學習成績，竟然花去自己一兩個月的工資為孩子購買了價值3000元的平板學習機。表面上看，這位家長對孩子的教育支出有了較大提高，但能否收到理想的效果仍是個未知數。
事實上，部分家庭的消費雖然花在了學習資源上，但這些物質消費也可能引起初中生群體之間的攀比行為。
3.對孩子缺少理財教育。目前，多數初中生家庭對子女學習方面的要求很高，非常重視文化成績的好壞；也有不少家長認為孩子在初中階段的任務就是學習，考上好的高中才是主要任務。
而家長要做的就是盡力創造良好的生活環境，不斷滿足子女的物質消費需求。事實上，這種家長與孩子的定位與分工導致了初中生理財意識的缺乏。不少初中生對於理財沒有什麼概念，更有部分學生熱衷於享受型的娛樂性消費及享樂型消費等。
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