作者：**李詠蘭
**：《卷宗》2023年第04期
摘要：近幾年來，隨著素質教育的不斷發展，以及新課程改革的不斷深入，實驗教學在教學活動中的地位也在不斷提高。在初中生物學教學中，越來越重視生物理論知識的學習與實驗教學的融合，使學生在紮實基礎的同時，提高相應的動手操作能力，教學中注重充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性，但實驗教學的發展還不是很完善，本文針對實驗教學普遍存在的問題，提出幾點對策與建議。
關鍵詞：新課程改革：初中生物學；實驗教學；對策與建議
初中生物，教材中的理論知識具有一定的層次性和邏輯性，學生接受並不是很容易，但初中生正處於好奇心強和求知慾大的階段，喜歡動手操作，實驗教學能夠更好地激發學生的學習興趣，有助於學生對生物知識的理解。因而實驗教學很容易在初中開展，實驗教學，新穎獨特，使知識完美的融合在實驗過程中，有助於提高學生的動手操作能力，實驗操作的過程，是進一步對知識夯實的過程，實驗成功，能夠使學生獲得成就感，體驗到成功的喜悅，並且能夠成為激發學生繼續前進的動力，如果實驗失敗，學生也能夠從中積累經驗。此外要讓學生明白最重要的不是實驗結果，而是實驗過程中的收穫，實驗教學旨在培養學生的動手能力，有效提高學生的學習效率。
1 實驗教學中存在的問題
實驗教學的目的在於進一步激發學生對生物知識的學習興趣，提高學生的動手操作能力，但是，實驗教學的發展還不是很完善，可能存在以下問題。
1.實驗室設施不完善
實驗室設施的完善情況是影響實驗教學有效進行的重要條件，但有很多學校因為各種各樣的因素，比如地處偏遠貧困地區的學生，由於學校經費不足，或是材料等可用資源少，導致很多初中生物課本上設計到實驗教學的地方，無法做到人人都能參與到實驗操作中，只能依靠教師操作一遍，學生**，來完成每次的實驗課的學習。
初中生物實驗教學體會
新課程標準以全面提高每乙個學生的科學素養為科學課程的核心理念。在此理念的指導下，我們應樹立一種嶄新的教育理念 我們的教學應以提高學生的科學素養為主旨，倡導 的學習方式，在教學中加強科學知識與技能教育的同時引導學生形成正確的科學態度，激發學生的好奇心與求知慾，倡導學生積極參與，樂於 為學生的終身發展奠...
初中生物實驗教學方法初探
作者 陳開祥 當代教育科學研究 2014年第01期 摘要 生物是一門以實驗為基礎的學科。在教學中，教師通過實驗教學多方面激發學生的學習興趣，充分調動學生的非智力因素，同時要規範實驗步驟，注重觀察實驗現象，強化課內外實驗，在提高學生學習成績的基礎上，更要培養他們的實踐能力與創新能力。關鍵詞 初中生物 ...
高考必看我的初中生物實驗教學心得
四 先整體觀察後區域性觀察 教師要指導學生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。例如 觀察根毛和根尖的結構，先用肉眼觀察認識根的形態，掌握直根系 須根系 主根和側根的形態特徵，進而用放大鏡 顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結構，認識和掌握根冠 生長點 伸長區及...