一、 培養興趣，明確目的。
「興趣是最好的老師」。培養學生對識字學習的興趣，是識字教學的前提。因此我從故事、兒歌等學生感興趣的閱讀材料出發，告訴他們，只有多識字，才能了解更多有趣的故事、開闊視野，掌握豐富的知識。
從而激發學生識字的慾望，同時使學生明確識字目的：學習生活離不開生字。
二、 掌握方法，形成能力。
在識字教學中，我充分調動學生的學習熱情，通過多種途徑，採用多種方法，在合作交流中積極主動、興趣盎然地識字。如：字理識字、謎語識字、部件分析、數筆畫等。
在分析字形中，學生通過自己的分析、觀察、比較，用自己的方法記憶字形。並引導學生學會傾聽，受到啟發，從中選擇自己認為更好的識字方法。培養了學生觀察、分析、比較、聯想能力。
在鞏固識字成果這一環節，採用猜字遊戲、**車讀、小組競賽讀、互相考教等方式，幫助學生記牢字形。
三、 反覆訓練、注重積累。
生字在會認的基礎上，我每課進行一定的寫字指導。認真指導學生寫好每乙個字，掌握正確的筆順、筆畫。在關鍵處、易錯處多下功夫。同時注意打好寫字基礎，坐姿、執筆等，養成良好的寫字習慣。
在識字教學中，我注重課課、字字落實，注重複習鞏固，經常進行聽寫練習，新學的幾課生字或易錯的一些生字要常考。
每課後面的練習題基本是讀寫詞語這兩種型別的題。詞語是由本課生字與熟字組成，目的就是鞏固已學過的生字，積累詞彙。我比較重視這一環節，聽寫時多以練習題中的詞語、成語形式出現，一是落實生字，二是幫助學生積累詞彙。
識字是低年級教學的首要任務，我認為掌握識字方法、形成識字能力是最重要的。我會在此方面不斷學習探索，找到更加切實有效的教學方法。
寫在後面的話：這是五年前教一年級時寫的文章。那時還沒有部落格，也沒有機會與同仁交流切磋，希望看完此文的朋友不吝賜教。
如何進行低年級識字寫字教學
1 廣泛與生活聯絡，在生活情景中識字 生活是學生識字的廣闊天地，諸如家庭 街道 商店 村莊 田野都是學生識字的好環境。因此，我充分鼓勵學生充分利用這一環境識字，要求學生積極地用眼看 動嘴問 動手找，動腦記，有意識培養學生留意周圍事物，養成主動識字的好習慣。比如一年級學生學完拼音後，可以讓學生將自己的...
小學低年級如何進行識字教學
沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學習的熱情，這種學習是不會維持長久的 而識字對低年級學生來說又是非跨越不可的一道門檻。因此，教師在識字教學時，努力創設真實 生動 有趣的生活情景，營造輕鬆快樂的識字氛圍，利用兒童喜聞樂見的形式，讓孩子在輕鬆愉快中通過自主 合作學習過程，激發學生自主識字的興趣，採...
低年級如何進行閱讀教學
西河鎮廣育小學李雪梅 古人云 書讀百遍，其義自現 這足以說明多讀的好處。但是一味地強調多讀，不教給學生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的形式，不培養良好的讀書習慣，也是不行的。為了保證低年級學生的閱讀質量，在閱讀教學中應做到以下幾個方面。一 相結合 低年級的課文大都配有形象 生動 活潑的插圖，並且大部...