作者：陳開祥
**：《當代教育科學研究》2023年第01期
【摘要】生物是一門以實驗為基礎的學科。在教學中，教師通過實驗教學多方面激發學生的學習興趣，充分調動學生的非智力因素，同時要規範實驗步驟，注重觀察實驗現象，強化課內外實驗，在提高學生學習成績的基礎上，更要培養他們的實踐能力與創新能力。
【關鍵詞】初中生物；實驗教學；探析
本人從事初中生物教學多年，下面就生物實驗教學談談自己的一點認識和做法：
一、發揮實驗教學的作用
激發學生學習生物的興趣在生物實驗教學中，教師應放開學生的手腳，要相信學生都能成功的完成實驗，允許學生實驗失敗，鼓勵他們從失敗中找原因，直至實驗成功，要讓學生從實驗中品嚐到成功的喜悅。但在放手實驗時，首先要讓學生帶著明確的目的去實驗、去**，把知識從實驗中體會出來，然後引導學生總結實驗結論，這樣既體現了教師的主導作用，又發揮了學生的主體作用，才能充分調動學生學習生物學知識的積極性。
二、掌握步驟，規範操作，認真觀察實驗現象
實驗前，先將實驗步驟由繁化簡，再指導學生在預習中抓住每一步的關鍵，並在每個實驗步驟中規範操作，這樣才能收到好的實驗效果。如在學習使用顯微鏡時，如果用左眼觀察，要注意糾正學生用右眼觀察或閉著右眼的習慣；轉動轉換器時，應及時糾正學生轉換物鏡的錯誤操作。這樣學生就能很快對好光，觀察到標本在視野中的影象。
同時，認真觀察實驗現象。學生在實驗過程中規範操作是進行實驗的基礎，而對實驗現象的認真觀察，是達到實驗目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。
例如，觀察洋蔥表皮細胞的實驗，實驗目的是要求學生在觀察中認識細胞壁、細胞質、細胞核和液泡。觀察前教師應強調細胞膜緊貼在細胞壁內壁上，不易辨認，有些細胞核也不太清楚，要調好光圈，光線強弱要適當。學生按照老師提出的要求去觀察，就能達到觀察的目的。
初中生物實驗教學體會
新課程標準以全面提高每乙個學生的科學素養為科學課程的核心理念。在此理念的指導下，我們應樹立一種嶄新的教育理念 我們的教學應以提高學生的科學素養為主旨，倡導 的學習方式，在教學中加強科學知識與技能教育的同時引導學生形成正確的科學態度，激發學生的好奇心與求知慾，倡導學生積極參與，樂於 為學生的終身發展奠...
初中生生物教學方法初探
摘要 有關學生創新精神和創新能力的培養是基礎教育改革乙個熱點問題，那麼生物課程改革中如何有效地培養學生生物科學素養 創新精神和創新能力，真正彰顯新課程理念，這就需要我們積極的去 本文從實際教學經驗出發，並進行了總結，為生物課程教學改革提供了乙個點。關鍵詞 初中生物教學教學法創新 生物課程要讓學生初步...
2019初中生物教學方法教學反思語文
初中生物教學方法教學反思 新課程提倡培養學生獨立思考能力 發現問題與解決問題的能力以及 式學習的習慣。可是，如果生物教師對於教學不做任何反思，既不注意及時吸收他人的研究成果，自己對教學又不做認真思考，上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課後要他們死記，而不鼓勵他們思考分析 那麼，又怎能轉...