楊寨中心中學楊尊強
由於學生一致認為生物為副科，學不學無所謂，學不好更不重要，因此，初中生物的課堂組織與管理就成為生物教師乙個迫切解決的難題，通過我對這門選修課程的認真學習和研究，使我豁然開朗，現將自己教學中的幾點感悟總結如下：
1、 激發學生學習生物的興趣
俗話說：「興趣是最好的老師」。只有讓學生對生物感興趣了，他們自然就願意學習本學科了。
如何使他們對生物感興趣呢？我抓住了生物學科和初中生好動的特點，大家都知道生物學是一門實驗科學，課本中有好多小**，這就需要教師花一點心思和時間，精心給學生準備好實驗器材，讓學生通過**演示實驗或自己動手操作來發現其中的奧秘；還可以組織學生做一些小手工，如：講完骨、關節、肌肉的協調配合後，學生對此知識點還很模糊，這時我就組織學生自製模型，用自己所製模型來說明其中原理。
此外，還可以編制一些小話劇、小品、****等方法來激發學生學習生物的興趣，興趣調動起來了，那種不願學習本課的現象就消失了。
2、 分層管理方法的靈活應用
每位學生學習狀況不一樣，因此，針對不同學生我採用了不同的管理方法，如作業布置方面：對於學優生我就有針對性的給他們額外布置點能力練習；學困生只要求做一些基礎性的練習；這樣，就會使不同層次的學生不同的發展。
3、 多鼓勵，少批評，充滿自信
鼓勵中長大的孩子充滿自信，批評中長大的孩子充滿自卑。每個孩子都希望得到老師的認可，尤其是那些學困生，因此，教師就要對學困生給予格外的關注，要學會發現他們的可愛之處，只要發現他們一點點進步，就要給予表揚，讓他們充滿學習的熱情，那樣才會有更大的進步。
4、 建立起和諧的師生關係
師生關係的和諧與否直接影響教學的順利開展和效果，因此，教師必須和學生建立良好的師生關係。這就要求教師一定要心中有「愛」，不僅在課上要愛自己的學生，更要在課下去愛他們，關心他們，關注每一位學生，主動和學生談心，發現他們的需求，及時伸出援助之手，幫他們解決困難。當你發現他有什麼不開心時，一定要像知心大姐姐一樣開導他們，為他排除煩憂，讓學生無時無刻感覺到教師對他的關心和愛，將心比心，漸漸的你就能成為學生的真正朋友，學生把你當成最好的朋友了，你也變成他們最喜歡的人了，學生當然願意學習你所教的科目了。
總之，教無定法，只要你認真鑽研，總會發現適合自己的行之有效的教學方法。
關於初中生物教學的幾點思考
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