初中生物教學實踐

21世紀是乙個複雜多變的新世紀，人們將面臨激烈的競爭和挑戰。當前的初中生物教育，正是啟蒙和培養學生適應意識的關鍵時期。生物學作為新科技時代的熱點學科，其基礎教育更加迫切需要通過重大變革來提高生物教學質量。

課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取資訊、培養多種能力的主渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展，進行有效的課堂教學是解決問題的重要途徑。

一、有效匯入

成功的匯入是實現教學有效性的關鍵。有效的匯入，能調動學生的學習積極性和主動性，提高生物教學質量，反之，不恰當的匯入，不僅會影響教學質量，還會對學生的終身學習產生一定的影響。因此，在教學中，教師要根據學生的實際情況和具體的教學內容選擇恰當的導八方法，以有效引入新課，使學生產生繼續學習的興趣和慾望。

在教學實踐中我總結了以下幾種有效匯入方法：(1)通過複習舊知識的方式匯入新課。從舊知識匯入新知識，引導學生去發現問題，明確探索的目標，是生物教學最常用的匯入方法。

(2)設疑匯入。教師通過設疑，能引起學生積極思考，進而引出新課主題。學生帶著疑問學習，能提高注意力，記憶也長久。

(3)利用實驗操作的方法匯入新課。這樣能幫助學生認識抽象的知識，激發學生的思維能力，同時學生通過實驗操作，既動腦又動手，拓寬了學生的思路，使課堂氣氛活躍，學生亦會產生濃厚的學習興趣。(4)懸念匯入。

教師在教學之初匯出教材中重要的地方，誘導學生探尋答案，形成懸念，能激起學生求知慾。(5)利用創設情境的方法匯入新課。具體生動的情境，能加強學生的情感體驗，引起他們激動、愉快的情緒。

此外，還可以利用典故、諺語、仿生學、廣告詞等知識匯入新課。總之，在教學中，教師要積極探索，根據初中生的認知特點和具體的教學內容，選擇恰當的教學匯入法，激發學生對生物學習的興趣，這樣我們的生物教學一定會取得事半功倍的教學效果，生物課也定會成為最受學生歡迎的一門學科。