作者：趙燕
**：《中國教育技術裝備》2023年第32期摘要隨著現代科學技術的發展，課堂教學越來越多地運用各種現代化教育技術。從投影、錄影、數碼顯微技術、多**計算機技術等方面談一談它們在中學生物實驗教學中的應用。
關鍵詞生物實驗教學；現代教育技術；數碼顯微鏡生物實驗教學是生物課堂教學的重要組成部分，實驗教學的質量直接影響到課堂教學質量。回顧以往的生物實驗教學，知道有些實驗由於實驗材料、實驗器材、實驗裝置的侷限性，無法直接讓全班學生都清楚實驗的操作過程和實驗現象，甚至有些實驗根本無法開展。令人欣慰的是在教育現代化建設中，現代教育技術得到加強和完善，教師可以用豐富的現代教育技術手段對實驗教學加以改進、完善或模擬，彌補以往實驗教學的不足，從而使教師教得輕鬆，學生學得愉快，既提高實驗教學的質量，又提高課堂教學的效率。
本文從投影、錄影、數碼顯微技術、多**計算機技術等方面，談一談它們在中學生物實驗教學中的應用。
1 實物投影技術在中學生物實驗教學中的應用在生物教學中，教師在講授知識時，常常要自己動手做實驗給學生看，這就是演示實驗。演示實驗是教學的重要手段，是課堂教學的組成部分之一，通過演示實驗可以使學生在獲得生動的感性認識的基礎上，更好地理解和掌握生物概念，同時培養學生的觀察能力、分析能力和思維能力。演示實驗能緊扣教學環節，有利於突破教學重難點，有助於提高學生的學習興趣，有助於驗證概念和知識，發展學生的觀察力和思維能力。
因此，可見度高的演示實驗可以提高學生的積極性和課堂的參與度，體驗實驗的真實性和科學性。提高演示實驗可見度的方法之一是利用實物投影技術。在以往的生物實驗教學中，當演示物較小而數量又不足以分組觀察時，往往採用巡迴演示的方法，讓學生對觀察物件進行觀察。
現在借助實物投影技術，把要觀察的實驗材料或者實驗物件投射到多**螢幕上，供學生觀察。
初中生物實驗教學體會
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初中生物會考實驗
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