教學內容：蘇教版小學數學三年級下冊「認識分數」
教學目標：
1、 感受分數和小數產生的必要性，初步感受數的發展。
2、 知道十分之幾可以用一位小數來表示，感悟分數與小數的聯絡。
3、理解並會改寫生活中的一些小數。
4、在**分數與小數的過程中，學會與他人交流，學會傾聽別人的發言。在與他人的合作中
教學重點、難點：
體會十分之幾可以用一位小數表示
教學準備：多**課件、練習紙
教學過程：
課前談話：
師：老師先介紹一下自己：
師：誰也願意來介紹介紹自己呢？（回答的很響亮，要讓最後一排的老師也聽清楚；
很勇敢也很樂於展現自己，在課堂上把自己的風采也展現出來）
師：還可以給我們的客人老師介紹一下你們學校的情況？
教學過程：
一、溝通數與生活的聯絡，引出數與小數的概念
1、創設情景，感悟「數」。
師：在剛才我們的談話中，我們用到了一些數字來介紹自己和學校的情況，其實我們就生活在乙個充滿了數的世界。（**出示生活中的用到數的場景）
2、學習「自然數」和「整數」
師講述：像1、2、3……叫自然數，0也是自然數，它們都是整數。
3、感悟分數、小數產生的必要性。
（學生測量書桌的長和寬）
師：圖上有什麼資訊？（書桌的長5分公尺，寬4分公尺）
師：如果用公尺作單位，課桌的長是多少公尺呢？還能用乙個整數來表示嗎？
引導學生用分數來表示課桌的長度？（幾分之幾公尺呢？）
（課件演示把1公尺平均分成10份，每份是1分公尺。5分公尺=5/10公尺）
4、5/10公尺還可以寫成0.5公尺。
（先寫0，右下角寫乙個小圓點，再寫5。0.5讀作零點五）
5、4分公尺用公尺作單位可以怎樣表示呢？
6、小結：在測量的時候，有時得不到乙個整數的結果，這時我們就可以用分數或小數來表示。
看來，小數和分數是有聯絡的，今天我們就來研究小數的分數的聯絡。
（出示課題：認識小數）
二、自主**，認識一位小數
1、除了5分公尺、4分公尺，我們還能找到多少分公尺？
如果用公尺作單位，你也能用乙個分數或小數來表示嗎？
（完成想想做做1的練習）
2、我們把分數和小數一對一對的讀一讀？
你有什麼發現？
（十分之幾可以用乙個小數來表示）
3、師談話：你在什麼地方見到過小數呢？（引出**中的小數）
出示乙個書籤的價錢：0.1元。
說一說0.1元是多少？1角就是幾分之幾元？（結合課件演示1/10元）
4、師：我還到商場蒐集了一些商品的價錢，你能不能用元作單位，也用分數或小數來表示呢？（別針：2角、橡皮：7角）
鋼筆：1元2角、筆記本：3元5角，寫成小數是幾點幾元呢？
5、價錢中的小數和分數有什麼聯絡呢？
十分之幾元也可以用小數來表示。
6、師小結：今天我們認識了小數，小數中間的點就叫小數點。小數點的左邊是整數部分，右邊是小數部分。
舉例：0.2的整數部分是0，小數部分就是2。
像0.2的小數部分只有一位的，就叫做一位小數。
誰也能選乙個小數來說一說。
師：整數部分是7、小數部分是8的小數是幾？
三、鞏固練習、深化認識
1、想想做做2
2、想想做做4
3、師：同學們都有自己花錢買東西的經歷。
給大家自己動腦的機會，我有1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元這幾張人民幣，任選兩張，你想選哪兩張？用小數表示是幾點幾元？
4、陰影部分可以用分數或小數來表示嗎？
給你乙個小數，你也能在圖上用打斜線的方法表示出來嗎？
5、想想做做5
⑴出示數軸，這上面的0、1、2、3是什麼數？在0、1、2、3之間還會有什麼數呢？
⑵動態等份，每兩個相鄰的整數中間平均分成10份，每一小格用小數表示就是多少？
⑶像0.1、0.5在什麼範圍內？1.2和1.8在什麼範圍內？在2和3之間，除了2.3、2.8還有哪些小數，？
⑷你還能看出什麼？
小數的大小，小數是無限的，還有零點幾幾。
四、全課小結
通過今天的學習。你有什麼收穫？
你對小數有什麼認識？
用0、2、3、小數點，你能組成乙個怎樣的一位小數？
教學內容蘇教版小學數學三年級下冊「認識分
你有什麼發現？十分之幾可以用乙個小數來表示 3 師談話 你在什麼地方見到過小數呢？引出 中的小數 出示乙個書籤的價錢 0.1元。說一說0.1元是多少？1角就是幾分之幾元？結合課件演示1 10元 4 師 我還到商場蒐集了一些商品的價錢，你能不能用元作單位，也用分數或小數來表示呢？別針 2角 橡皮 7角...
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