教學目標：
1、學會本課11個生字。認識8個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解「水」的不同形態和變化。
教學重、難點：
1、學會本課生字，了解「我」是什麼。
2、知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
課前準備
有關「水」變化的圖畫或課件。
教學過程
一、謎語匯入
謎語：小小石猴本領大，七十二變難不住它；降妖除魔身手好，
保護唐僧去西天。他是誰？（孫悟空）
板書課題。
二、嘗試學習
1、學生各人試著自己讀課文，要求：
（1）在課文中畫出生字，並讀準生字。
（2）把課文讀準確。
（3）在不懂的詞語句子上畫上小問號。
2、檢查學習效果。
（1）認讀全課生字詞，糾正字音。
（2）指名讀課文，
（3）交流不懂的問題。（有的問題隨即由師生解決，有的問題請學生注意，留待進一步學習解決。）
三、潛心會文
1、同學們是從哪些地方看出它是水的？分成四人小組交流交流。
2、誰來向大家說說你是從**知道的？教師適時總結、板書：變化、地方、脾氣， 從這些方面我們都可以了解它就是「水」，多奇妙的水呀！
它竟有這麼多變化，它竟有這麼多的家，它的脾氣竟是如此多變。同學們，你們最想了解它的哪個方面就再去仔細讀讀有關的部分吧！然後和大家交流一下。
（學生自讀自悟）
1、交流：（學生說到哪個方面就引導學生學習哪個部分）
a、「水」的變化。
（1）請一名學生向大家介紹水的變化，教師和簡筆畫或擺圖形的方法展示水變化過程的示意圖。
（2）還有什麼不懂的嗎？
（為什麼有時穿白衣服、有時穿黑衣服、有時穿紅袍？）
讓學生了解白衣是平時所見的白雲；黑衣就是平時所見的烏雲；紅袍就是我們平時所見的朝霞、晚霞。
過渡：作者讓不同時間的雲朵穿上了不同顏色的衣服，這多麼有意思呀！讓我們想象著雲兒多變的色彩，一起再來讀讀這句吧。
（3）雲兒的顏色有變化，碰到冷風時它又變了。引讀第2自然段。板書：
落、打、飄，寫時可有意打亂順序，讓學生質疑。教師再適時問為什麼不能這樣。請學生做做這幾個動作，加以體會。
過渡：用得多準確呀！讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，美美地讀一讀這段吧！
b、「水」平時所在的地方。
（1）水平時在池子、小溪、江河、海洋裡。
（2）對這段大家有什麼不明白的，可以提出來共同解決。（為什麼說水在池子裡睡覺，在小溪裡散步，在江河裡奔跑，在海洋裡舞蹈、唱歌、開大會？）
（3）聯絡生活實際想象水在這些地方不同的情景，來幫助理解：
水在池子裡它（睡覺）安安靜靜；在小溪裡它（散步）慢慢前行；在江河裡它（奔跑）流速快，充滿生機；在海洋裡它（舞蹈、唱歌、開大會）波濤翻滾，氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。
c、「水」的脾氣
（1）有時溫和，表現在做好事......
有時暴躁，表現在做壞事......
如學生答不出二者之間的聯絡，可變換提問方式。（如：溫和表現在什麼地方？為什麼說它暴躁？）
板書：溫和暴躁
做好事做壞事
（2）你還了解水能做哪些好事，哪些壞事？（適時總結水對人類的生存起著至關重要的作用）
（3）分角色讀。女生讀表現水溫和的部分，男生讀表現水暴躁的部分。
（4）人們想出了哪些辦法讓水光做好事，不做壞事？讓學生交流收集到的資料。
板書：（利用）
過渡：勤勞智慧型的人們想出了各種辦法來治理它，讓我們能更好地利用它。
四、拓展
1、你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？小組討論。
2、學生交流。（重在引導學生提到如何保護水資源：如節約用水；植樹造林，預防水土流失；處理汙水；不傾倒垃圾......）
3、小結。
面對現在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現在水資源汙染越來越嚴重的現實，我們更應該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。板書：（保護）
板書設計：
變化（水）地方
脾氣溫和暴躁
（做好事） （做壞事）保護、利用
我是什麼教案
30 我是什麼 導學案 第一課時 學習目標 1.認識 浮 雹 等11個生字，會寫 浮 池 兩個字。區分 漂浮 與 飄浮 的不同用法。2.有感情地朗讀 一 二自然段，知道雲 雨 雹子 雪等自然現象都是水變化形成的。3.體會作者用詞的準確性。教學重點 會認11個生字，會寫2個字，區分 飄浮 與 漂浮 的...
《我是什麼》教案
3 學習第二自然段 雲在天上飄飄悠悠，碰到了誰？變成了什麼？自由讀第二自然段。1 如果你變成了小雨點，你想落到 為什麼？看來每滴小雨點想去的地方不一樣，心情也是不一樣的，帶著你的心情讀讀這句話吧！2 比起冷風中落下的雨點，雹子就沒那麼溫和了。你看到什麼了？雹子四幅圖 雹子的破壞力可真大，能把寫雹子的...
我是什麼教案
課前交流 師 我就是上課的老師，善於觀察的孩子肯定知道我姓什麼了。吳老師想請一位有禮貌的小朋友跟我問聲好，誰願意？師 哎，你好，你叫什麼名字呀？真高興認識你，我們握個手吧。指幾名交流認識 一起親切地叫叫我吧？師 吳老師早就聽說我們橋下小學二 班的孩子既聰明又勇敢，現在看來，你們還特別很有禮貌呢。今天...