課前交流：
師：我就是上課的老師，善於觀察的孩子肯定知道我姓什麼了。吳老師想請一位有禮貌的小朋友跟我問聲好，誰願意？
師：哎，你好，你叫什麼名字呀？真高興認識你，我們握個手吧。（指幾名交流認識） 一起親切地叫叫我吧？
師：吳老師早就聽說我們橋下小學二（ ）班的孩子既聰明又勇敢，現在看來，你們還特別很有禮貌呢。今天這節課，我們能一起學習，多有緣分啊！
吳老師心裡很開心，你們歡迎我嗎？如果再熱情一點，我就更開心了。歡迎嗎？
謝謝你們。
我相信待會上課能看到每個小朋友最棒的表現。要上課了，準備好了嗎？
《我是什麼》第一課時
教學目標：
1、 會認本課生字和由生字組成的詞語。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 了解水的變化過程，在朗讀的同時加深理解和感悟。
教學重難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文1—3段；理解水在一定條件下會變成汽、雲、雨、雪、雹子和雪。
教學準備:
多**課件；汽、雨、雹子、雪的圖畫
教學流程：
一、 激趣匯入
1、 激趣
雖然是初次見面，但老師一眼就喜歡上了你們，所以我決定，把我最珍貴的一位朋友送給你們，想不想要？那就仔細看大螢幕。
（大螢幕一片空白：咦，他好像不願意出來了？聽，它說話了。）
**錄音：小朋友們你們好，要想和我做朋友，你們得先猜一猜我是什麼？
2、 引入
我這位朋友呀，就是這麼調皮。老師偷偷地告訴你們：他呀，就藏在我們今天要學習的課文中，知道哪一課嗎？
3、 揭題，板書，齊讀課題。
都知道呀，那就伸出小手和老師一起寫課題。
誰想讀？指名讀，注意「什」 ，「麼」字讀輕聲，指導學生讀正確。
4、課文讀過了嗎？課前預習可是學習語文很好的方法。不過會讀書的小朋友還會越讀越想讀。你想讀嗎？那這次可要把字詞讀準了，把課文讀流利了。好不好？開始讀吧。
二、初讀感知
1、自由朗讀
2、指名分段讀課文，隨文識字。
課文都讀了幾遍啦？那讀通順了嗎？這麼自信呀，那就請幾位小朋友來讀一讀。
（聽的小朋友有個重要任務：那就是邊聽邊動腦筋想：我到底是什麼？
呆會比比誰是最聰明的小聽眾。）
a、指名讀第一段。（你讀的真認真呀，聲音也很響亮。這一段中有幾個特別難讀的詞你都讀準了）出示詞語
①指名讀詞語，齊讀。
②指導寫「黑」字
老師這還有個謎語，請你猜猜是哪個字寶寶。（默字少了犬——黑）
③教師範寫，並強調字的結構，偏旁。學生描紅並寫乙個。
b、指名讀第二段。（你讀的很流暢，看來課前一定認真預習過了）
①這個詞，你能再給大家讀讀嗎？這個句子中有個生字呢，誰會讀？
②你見過「雹子」嗎？它就像什麼？能不能帶著小硬球的力量讀讀這句話？齊讀。
c、指名讀第三段。（你不僅讀的流利，老師也聽出了你讀的很有感情，真厲害呀）d、指名讀第四段。（你讀的真努力呀，肯定是個會讀書的孩子。）
e、最後一段我們一起讀吧。
3、反饋
哎？哪位小聽眾猜出來啦？
（根據學生回答，版貼水滴**）
三、精度課文第三自然段
1、 想不想指導他平常都幹些什麼呀？
2、 趕緊找找課文哪一段告訴我們了？
3、 指導朗讀四句話。（**）
a睡覺（小水滴們，你們睡覺的時候怎麼樣的呀？）
b散步（散步的時候多自在，多悠閒呀，誰來讀一讀？）
c奔跑（小水滴們，你們奔跑的時候心情怎麼樣呀？）
d跳舞唱歌，開大會（你們玩的真開心呀，誰想讀一讀？）
4、 仔細觀察紅色字型，你發現了什麼？（池子裡，小溪裡，江河裡，海洋裡）齊讀感悟水滴越來越多。
5、 指導朗讀：能不能通過朗讀讓大家知道水滴越來越多了？
a、 齊讀
b、 分組配合讀：
現在你們就是一群可愛的小水滴啦。我們分大組配合讀吧。
第一大組讀池子裡的，一二大組讀小溪裡的，一二三大組讀江河裡，最後所有小水滴讀海洋裡的。
（多美的畫面呀，多神奇的小水滴呀！）
四、精度第1、2段，感受變化
小水滴們不僅可愛，而且還像孫悟空一樣會變呢。找一找課文中哪幾個自然段寫它的變化的？
1、默讀1、2自然段
用橫線劃出它能變成什麼。
a、 汽的變化
指名讀變成汽的句子，課件出示「太陽一曬，我就變成汽。」
1 強調「汽」的字形，與「氣」進行對比、區分。
老師發現他有個雙胞胎,能不能給他們找找朋友呀？說說為什麼「汽」要加三點水？
2 指導寫曬字。
引導學生先仔細觀察，注意結構和偏旁，要寫的「左窄右寬」。強調寫字時的坐姿。
b、 雲的變化
雲寶寶特別愛美，他還有很多漂亮的衣服，這是他的——（**）出示白雲、烏雲、紅霞和晚霞，雲寶寶們什麼時候會變衣服呢？
詞語積累：白雲飄飄、烏雲滾滾、霞光萬丈。（看，我們能把句子讀成成語呢，趕緊讀一讀，裝進你的小腦袋吧。）
2.，感受變化（第二段）
指名說一說雲還會變成什麼，根據學生板書版貼圖畫雨、雹子、雪。
a、 自由朗讀第2段。
課件出示錯誤的動詞，質疑：你有什麼發現嗎？
學生自由發言，說說自己的理解。
c師生總結：看來呀，不一樣的事物他們的動作也是不一樣的，作者寫的可真準確呀。
「假如我們把他們的動作給演出來，那就一定不會搞錯了。」
d表演讀
1 自由表演讀。
2 教師示範表演讀
3 指明表演讀
4 男女生表演讀比賽。
四、口語訓練
教師引導：你認識了這麼可愛調皮的小水滴，你有什麼感受嗎？有什麼話想要對他說的嗎？
課件出示：「小水滴，我想對你說……」，指名學生說一說想對它說的話。
五、課堂總結
1、結課：今天我們認識了如此可愛，如此神奇的小水滴，其實，他也有自己的脾氣呢，我們下節課再來學習。
我是什麼教案
30 我是什麼 導學案 第一課時 學習目標 1.認識 浮 雹 等11個生字，會寫 浮 池 兩個字。區分 漂浮 與 飄浮 的不同用法。2.有感情地朗讀 一 二自然段，知道雲 雨 雹子 雪等自然現象都是水變化形成的。3.體會作者用詞的準確性。教學重點 會認11個生字，會寫2個字，區分 飄浮 與 漂浮 的...
《我是什麼》教案
3 學習第二自然段 雲在天上飄飄悠悠，碰到了誰？變成了什麼？自由讀第二自然段。1 如果你變成了小雨點，你想落到 為什麼？看來每滴小雨點想去的地方不一樣，心情也是不一樣的，帶著你的心情讀讀這句話吧！2 比起冷風中落下的雨點，雹子就沒那麼溫和了。你看到什麼了？雹子四幅圖 雹子的破壞力可真大，能把寫雹子的...
《我是什麼》教案
3 師 大家再自己讀讀，爭取把這些字記住。學生讀。三 課文第一段 1，師 小朋友們都很聰明，都知道它是誰啊？水 知道嗎？水就像乙個魔術師，它會變！ppt出示題目，要求 水都變成了什麼，是怎麼變的？請小朋友們再細細的讀讀課文，劃出有關的句子，然後和組內小朋友一起交流交流 給足充分的時間讓學生自主學習，...