2、教師範寫。邊寫邊強調重點。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。
3、教師巡視，師生共同評議。
第二課時
一、複習生字詞語（認讀生字詞：）
漂浮紅袍碰到雹子池子暴躁灌機器莊稼淹沒災害沖毀
二、細讀、品讀課文1、2、3段
１、同學們的生字掌握得真好，回憶一下，我到底是什麼呢？（生說：水）
２、老師貼小水珠圖：多麼可愛的小水珠呀！它還會變魔術呢？就讓我們看看小水珠都變成了什麼呢？請同學們自由讀讀課文的1——3自然段，用筆劃一劃小水珠變成了什麼？
學生回答師板書：：汽雲雨雹子雪
３、 小水珠能有這麼多變化，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎麼說的呢？
我請一位小朋友來讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學生讀文，其他學生聽、畫）
(1) 誰能用課文中的話來回答
(2)出示課件（水變成汽） 指名讀，齊讀
4、「汽」又是怎樣變成「雲」的呢？誰來讀讀汽變成雲的句子？（指名讀）
（1）課件出示描寫雲的句子和圖
（2）「雲」多像一位愛美的小姑娘啊，有時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，有時候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，獨處對她的喜愛吧！
自由讀指名讀齊讀
5、飄浮在空中的雲還會變呢？請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。
（1） 練習說話：我是雲，我會變成和（ ）
（2） 同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？
生述課件出示填空：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠（落）下來，人們就管我叫「雨」。有時候我變成小硬球「打」下來，人們就管我叫「雹子」。
到了冬天，我變成小花朵「飄」下來，人們有管我叫「雪齊讀
（3）如果老師把括號裡的字的順序打亂，你們看行嗎？學生回答
指導朗讀：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。（在朗讀中體會作者用詞的準確。）指名讀男女賽讀
這會兒，我們的水就有了這麼多變化，真是太神奇了。
6、請同學們閉上眼睛，（出示**課件）師範讀第三段，問：同學們，你好象看到了什麼？（同學們的想象力真豐富呀！）這是一幅多美的圖畫呀？同學們，你們想讀嗎？
齊讀第三段
7、課堂小結：結合板書
水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。看，雨、雪、雹子回來後又將回到水的模樣，水就這樣不斷的迴圈變化著。可是要真正認識水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。
四、品讀第四段
1、自由讀課文第4段
2、思考：你知道了什麼？
3、同桌交流指名說。
4、練習用自己的話說說「水的不同性格」。
5、拓展交流
教師介紹：水對人類的貢獻和帶來災害的資料。以及人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。
四、作業設計：
１、 你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。
２、蒐集更好的辦法讓水只做好事，不做壞事。
板書設計30、我是什麼
水汽雲雨雹雪
二年級語文上冊《我是什麼》教案
我是什麼 教案 教學目標 1 認識 浮 雹 等11個生字，會寫 衝 曬 等8個生字。2 知道我是什麼，並懂得水的幾種不同形態。3 了解水的作用，並了解水做了哪些好事，哪些壞事。4 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。重難點 識字及氣象常識 課前準備 課件 收集資料。導學過程 第一課時 一 匯入新課 同學們...
二年級上冊《我是什麼》教學反思
我是什麼 是人教版課標實驗教科書二年級上冊第30課教學內容。本課是一篇主要用擬人手法寫作而成的科學短文，以第一人稱 我 的敘述方式，並結合謎語的形式，並茂地向學生展示了水的不同形態和對人類的利弊關係。一 成功之處 1.謎語導課激發興趣。採用了有關天氣的謎語進行導課，迅速引出對新知的學習。2.字詞教學...
人教版二年級上冊30我是什麼教案
劉橋鄉小學 高效課堂 教 學 案學校 孟店年級 二姓名 張開玉學科語文單元 八 30課，課時序號 1 授課時間 2013 年 12月 27 日 一學習目標 知識與技能 認識11個生字，會寫8個字。過程與方法 能正確 流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。情感態度.價值觀 了解水的不同形態的變化以及與人...