《我是什麼》教學設計
吉林省東豐縣紅石學校陳秀莉
教學內容：小學語文二年級上冊第30課《我是什麼》
教材分析：
這篇課文是擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。本文包含著豐富的自然現象，根據新課程標準的要求，結合教材，針對我班學生的實際，我把教學重點放在朗讀課文的訓練上，用多種多樣的方式朗讀，使學生體會文書的意思。在合作交流中讓學生掌握知識，達到本課時的目標。
教學目標：
1、自主學習11個生字，讀準字音，結合詞句了解意思。
2、有感情的朗讀課文。
3、知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
教學重點：
1、認識生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：讀文中體會水在自然界中的變化
教具準備：生字詞卡片、教學**、課件、各種收成圖、各種新鮮水果、頭飾。
課時安排：第一課時
教學課程：
一、猜謎匯入
1、通過猜謎活動讓學生知道「雲、雨、雹子、雪」與水有關。
2、揭題，匯入新課。
二、自主識字
1、初讀課文
（1）給自己提讀文要求；
（2）邊讀邊畫要認的生字。
2、小組合作交流，自主識字。
3、匯報識字情況。教師適當點撥。比如有「加一加、減一減、換一換」法；編字謎法，順口溜法；比較識字法；聯想識字法；結合生活經驗識字法；運用構字規律識字法；部分筆畫書空法等。
4、遊戲，鞏固識字。採取多種方法復現，及時鞏固要認識的字。把生字卡片貼上在水果、動物的**上，讓學生抽讀，不僅能調動學生認字積極性，還能活躍課堂氣氛。
三、讀文悟情
1、分組讀，按照自己喜歡的方式讀。
2、講讀課文，利用課件。
3、抓住問題，教師隨機引導學生讀文。
4、抓住「落、打、飄」進行語言訓練。讓學生把詞語換掉後再讀，感受前後要表達的意思。加深學生對詞語意思的領會。
5、抓住「睡覺、散步、唱歌、跳舞、開大會」進行朗讀訓練。教師參與同學們分角色朗讀，讀中悟情。
四、課堂小結，課外延伸。
同學們，水是生命之源，我們每天都離不開水，既然水對生命這麼重要，所以大家不可以浪費水，要節約用水，同學們，你們準備怎樣節約水，保護水的資源，指名說。
這個環節的設計，激發學生產生保護水的意識，掀起節約用水的高潮。
六、作業：
1、把今天知道的水的變化講給家長聽，並請家長和你們共同愛護水，節約用水；
2、製作小卡片，把你知道的水的其他形態畫出來，並寫上幾句喜歡的話，不會的字用拼音代替。下節語文課我們共同交流，比一比，看看誰的畫最有創意，誰積累的知識多，讓我們共同期待成功的喜悅！
人教版二年級語文上冊《我是什麼》教學設計
人教版二年級語文上冊 30.我是什麼 教學設計 教學目標 1.認識11個生字，背自己喜歡的段落，知道雲 雨 雹子 雪等自然現象都是水變化形成的。2.培養朗讀能力和想象能力。3.教育學生熱愛生活，熱愛大自然保護大自然的情感。教學重難點 1.讀準生字音，有感情地朗讀課文。2.知道雲 雨 雹子 雪都是水變...
人教版小學二年級語文上冊我是什麼教案
學習目標 1 會認11個生字，會寫8個字。2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 知道汽 雲 雨 雹子 雪等自然現象都是水變化形成的 教學重點會認11個生字，會寫8個字。教學難點知道汽 雲 雨 雹子 雪等自然現象都是水變化形成的。教學方法讀中識字，應用中鞏固識字，並採用小組合作的形式引導學生自...
我是什麼教學設計
30 我是什麼 第一課時教學設計 執教者 黃李芳 學習目標 1 認識 浮碰雹 3個生字，會寫 曬浮 2個生字。2 借助 多 演示採用自由朗讀 指名朗讀，小組讀，全班讀，動作演示 創設情景讀等不同的方式正確流利的朗讀課文，讀出水的神奇。3 在反覆朗讀課文的基礎上，知道雲 雨 雹子 雪等自然現象都是水的...