【教學目標】
１、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關係。
２、理解水的變化與人類的關係。
３、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
引導學生懂得「我」是指水，了解水是怎樣變化的。
【教學難點】
理解水的變化與人類的關係。
【教學方法】
採用「快樂教學法」、「討論法」、「表演法」等現代教學方法以及多**教學手段。
【課前準備】
１、準備與教材內容相關的課件。
２、讓學生蒐集**。
【課時安排】
第一課時：初讀課文、學習生字詞、寫字。（略）
第二課時：交流研討課文。
【教學過程】
第二課時
一、複習生字
１、談話：小朋友們，上節課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？
２、課件出示：「摘蘋果」（指名認讀）
二、動畫激趣，整體感知
１、激趣談話：「我是什麼？」這個調皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！
２、課件**課文朗讀，同時出現一些相關畫面。要求學生思考：我是什麼？
３、學生四人小組討論我是什麼，並說說自己的理由。
４、指名匯報。（我是水）
三、啟發學生思維
１、談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那麼水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什麼特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？
２、學生討論，尋找解決問題的方法。
３、交流方法。（學生可能會提出「小組讀書，邊讀邊記」、「故事表演「、」繪畫表現「等方法。）
四、進行**學習
１、組織學生根據自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行**，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質量。
２、展示：組織學生結合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。
⑴ 水的不同狀態及變化過程。（利用課件中「情境」這部分中的「水變化」「雲變化」「下雨」「下冰雹」動畫以及「練習」這部分中的「說說」「畫畫」「填空」幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）
⑵ 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中「情境」這部分中的「水狀態」中的三張動畫**以及課件裡「練習」這部分中的「演演」幫助理解。）
（以上兩點的教學應當充分相信學生，並引導學生結合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出「落、打、飄」；用愉快、輕柔的語氣讀出白雲與紅霞的美麗、可愛……）
⑶ 水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的「好與壞」中的**讓學生進一步感知以及課件中練習中的「找找」理解詞語『溫和』和『暴躁』）
五、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關係
１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？
２、學生把自己課前蒐集的資料拿出來四人小組交流。
３、展示。
４、四人小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環境有關係嗎？舉例說說人們破壞環境的行為，想想有什麼辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？
５、指名說說自己的好辦法，評議，評出「治水妙計」「治水專家」。
六、 布置作業
任選兩道你喜歡的題目做一做：
１、做乙個「節水小衛士」。
２、找一找你在生活中看到水在變的例子，並寫下來。
３、有感情地朗讀課文。
【板書設計】
我是什麼
水汽雲雨雹雪
我是什麼教學設計
30 我是什麼 第一課時教學設計 執教者 黃李芳 學習目標 1 認識 浮碰雹 3個生字，會寫 曬浮 2個生字。2 借助 多 演示採用自由朗讀 指名朗讀，小組讀，全班讀，動作演示 創設情景讀等不同的方式正確流利的朗讀課文，讀出水的神奇。3 在反覆朗讀課文的基礎上，知道雲 雨 雹子 雪等自然現象都是水的...
我是什麼教學設計
西湖區桃花小學忻玫 教學目標 1.認識11個字，會寫1個字 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.知道雲 雨 雹子 雪等自然現象都是水變化形成的。教學重 難點 1.認識本課生字。2.知道水的變化。三 教學用具 多 課件 四 教學過程 一 談話匯入 1.師 同學們，平常你們喜歡看看魔術表演嗎?...
《我是什麼》教學設計
北嶽小學語文二年級 授課教師 李淼 14 我是什麼 教學目標 品讀課文，了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係，使學生懂得要保護水資源，增強保護環境的意識。教學過程 一 激趣匯入 1 師 同學們，今天老師帶來了乙個本領很大新的同學，它剛才悄悄地告訴了我,只有猜出他是誰他才願意進班？我們班的小朋友...