30《我是什麼》第一課時教學設計
執教者：黃李芳
學習目標：
1、認識「浮碰雹 」3個生字，會寫「 曬浮 」2個生字。
2、借助**、多**演示採用自由朗讀、指名朗讀，小組讀，全班讀，動作演示、創設情景讀等不同的方式正確流利的朗讀課文，讀出水的神奇。
3、在反覆朗讀課文的基礎上，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
教學重點:認識生字、朗讀課文。
教學難點：知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
教學準備：多**課件。
教學過程：
一、激趣，匯入新課。
教師出示謎語，通過謎字謎匯入新課，學生猜謎，教師板書課題。
學生動腦猜謎語 ：（課件出示）（雨）（雪）（在兩個謎語之後學生的緊張情緒得到一定的緩解，同時猜謎的興趣會一度的提高）過渡語：同學們，今天我們學習的課文也是乙個謎語，現在就讓我們一起走進課文中去尋找謎底吧。
請同學們開啟課文第 144 頁，齊讀課題：30我是什麼（教師板書課題）
（一）齊讀課文：1.把字音讀準，把課文讀通順。
2.想一想，我是什麼？（板書水珠圖）
二、品讀課文
（一）朗讀感悟第1自然段。
1、過渡語：多麼可愛的小水珠呀！它還會變魔術呢？
現在讓我們再去看看小水珠都會變成什麼呢？（課件展示問題）1.文中是怎麼說的？
請孩子們自由讀讀課文的1—3自然段，找出小水珠變成了什麼？教師隨機板書：（汽、雲、雨、雹子、雪）。
課件演示:水—汽—雲---雨---雹子----雪.
2、過渡語：小水珠有這麼多變化，真神奇！讓我們再次走進課文去看一看吧。
老師請一位同學來讀讀課文第一自然段，其他小朋友邊聽邊找小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學生讀文，其他學生聽、找。）
交流：誰能說說小水珠是怎麼變成汽的？
課件出示：太陽一曬，我就變成汽。
多神奇呀！誰能讀出它的神奇？指名讀，齊讀。
3、過渡語：「汽」又是怎樣變成「雲」的呢？誰來讀讀汽變成雲的句子？
（指名讀）課件出示：公升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。有時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，有時候又把紅袍披在身上。
人們管我叫「雲」。隨機：出示「浮」字理演變過程，並指導書寫。
過渡語: 看,「雲」多像一位愛美的小姑娘啊！哪一句話告訴我們了？
（有時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，有時候又把紅袍披在身上，）
我們一起來看看這位愛美的姑娘吧！（課件展示）穿白衣服的雲叫什麼雲？
那穿黑衣服的呢？早晨把紅袍披在身上叫什麼？晚上把紅袍披在身上又叫什麼？
這樣美麗的姑娘你喜歡嗎？（喜歡）讓我們來讀一讀，讀出對她的喜愛吧！
（ 自由讀、指名讀、齊讀。）
（二）、品讀學習第2自然段
過渡語:1、水變成雲，在空中飄浮著，還會變成什麼？請同學們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段吧！
課件出示：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們管我叫「雨」。
有時候我變成小硬球打下來，人們管我叫「雹子」。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫「雪」。隨機結合課件：
學習「碰，雹」生字。
過渡語:小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪是怎麼到地面上去的呀？誰來說說。
課件出示： 打落飄我變成雨（ ）下來我變成雹子（ ）下來。 我變成雪（ ）下來。
指名1，齊讀。說說為什麼這麼選？,因為「雪」很輕,慢慢的,所以「飄」應該讀:
輕而慢;「雹子」是小硬球,很重,所以「打」應該讀得重,很有力;「雨」比起來不輕不重,所以「落」，打下來是什麼感覺？——你能做做動作嗎？把你體會到的感覺送進朗讀中去，好好讀，讀好它。
你還可以加上動作讀一讀。指名讀。瞧，不同的詞語帶我們不同的想象，我彷彿看見小雨點落下來，小雪花慢慢地飄下來，小雹子打下來了呢
3、三個不一樣的動作，就彷彿讓我們看到了三種不一樣的變化，雨落下來，雹子打下來，雪花飄下來，還會變成水的模樣，水就是這樣迴圈變化著，多麼有趣的水呀！你在生活中看到過水在變嗎? （生說後，教師補充。
）山谷中總是瀰漫著霧）
冬天的早晨，草地上都有一層…… （ 霜）
雨過天晴，天空會出現彩虹）
夏天的早晨，荷葉上會有…… （露珠）
冬天很冷，河裡會冰）
（三）學習第3自然段
過渡：水有這麼多的變化，你最喜歡我的哪種樣子，讀給大家聽聽好嗎？
（課件設計出現池子、江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態各異。）
學生分別找出不同進行賽讀、點評。
（池子裡、小溪裡、江河裡、海洋裡。）
1、那咱們去看看池子裡的水安靜不安靜，（課件展示）大家看，這裡的水好像在睡覺，安靜嗎？
那誰能把這句話讀得讓大家覺得安靜嗎？
（指導：平常我在池子裡睡覺----讀得真好，輕輕的就像在睡覺呢！你的聲音有點大了，會吵醒他的，你輕輕的讀一下。）
2、大家再來看看小溪在散步的樣子，誰能說說他是怎樣散步的？
誰能讀出水在慢慢散步的語氣。
3、請孩子們再來看看水在江河裡是怎樣奔跑，在大海浬是怎樣跳舞、唱歌、開大會。（課件展示）。
看圖：你感覺到水在江河裡奔跑的速度怎樣？那跳舞呢？唱歌、開大會呢？誰能來讀一讀讓大家感覺到水在奔跑、跳舞、唱歌、開大會
（----讀得真好，老師彷彿到了江河裡；在江河裡跳舞、唱歌、開大會！多熱鬧的場面，請你大聲讀出來吧！）
4.指名練讀、分組讀、比賽讀、齊讀。
平常，我在池子裡睡覺，
在小溪裡散步，
在江河裡奔跑，
在海洋裡跳舞、唱歌、開大會。
指導書寫：池。
5、談話小結
是呀！水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界，面對世界上水資源的不斷減少，我們應該怎麼做呢？你想對身邊的同學和老師說點什麼嗎？（節約用水）
讓我們從現在開始，節約每一滴水，爭做「節水小衛士」吧
四、課後拓展思維練習。
1. 說話練習
用「假如我是水」結合課文中介紹的知識說一段話。
我是什麼教學設計
西湖區桃花小學忻玫 教學目標 1.認識11個字，會寫1個字 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.知道雲 雨 雹子 雪等自然現象都是水變化形成的。教學重 難點 1.認識本課生字。2.知道水的變化。三 教學用具 多 課件 四 教學過程 一 談話匯入 1.師 同學們，平常你們喜歡看看魔術表演嗎?...
《我是什麼》教學設計
北嶽小學語文二年級 授課教師 李淼 14 我是什麼 教學目標 品讀課文，了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係，使學生懂得要保護水資源，增強保護環境的意識。教學過程 一 激趣匯入 1 師 同學們，今天老師帶來了乙個本領很大新的同學，它剛才悄悄地告訴了我,只有猜出他是誰他才願意進班？我們班的小朋友...
《我是什麼》教學設計
30 我是什麼 教學目標 1 認識11個字，會寫8個字。2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 知道雲 雨 雹子 雪等自然現象都是水的變化形成的。課文重點 第1 2 3自然段 讀說結合訓練點 水會變成什麼？感情朗讀訓練點 課文2 3段 教學重點 1 會讀寫生字 新詞。2 正確 流利 有感情的朗...