北嶽小學語文二年級
授課教師：李淼
14、 我是什麼
教學目標：
品讀課文，了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係，使學生懂得要保護水資源，增強保護環境的意識。
教學過程：
一、激趣匯入：
1、.師：同學們，今天老師帶來了乙個本領很大新的同學，它剛才悄悄地告訴了我,只有猜出他是誰他才願意進班？我們班的小朋友一定會猜出來
二、初讀課文，檢查生字
1、.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想「我」究竟是什麼？請同學們現在不說，把你猜出的答案寫到手心，下課是我們看看誰猜對了。
2、.課件出示生詞卡片，認讀生詞。
三、學習課文
板塊一：我會變
我是什麼？通過剛才的閱讀，我們知道這個「新同學」是一位小小的魔術師，它會變，那小小魔術師是怎麼變的呢？請同學們開啟書本，認認真真讀一二自然段，找一找書中有哪些句子寫他會變？
師：他是怎樣的變的呢？誰來讀文中的句子？指名說。
出示：我會變。太陽一曬，我就變成汽。公升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。
師：這時他變成什麼了？
生：雲。
師：噢，變成了一朵飄浮的雲。這裡有乙個詞「飄浮」，你看雲高高地飄起來了，請你再讀一讀。
是啊，同學們看，他被太陽一曬，變成汽，公升上天空，他有變成無數無數的小點兒連成一片，就成了雲。（板畫）
４、這個小魔術師又特別愛美看看是怎麼打扮自己，它給自己準備了什麼衣服呢？
生：白衣服，黑衣服，紅衣服
師：那它分別是什麼時候用到這些衣服的呢？
（晴天的時候，睛空萬里，白雲朵朵；快下雨的時候，烏雲密布，電閃雷鳴；早晨與傍晚，絢麗的朝霞與晚霞出來了！）
有了這不同的衣服，雲可美麗了！讓我們一起去看看漂亮的雲吧！
欣賞（藍天白雲、烏雲密布、朝霞、晚霞）
喜歡嗎？自己讀一讀，看誰讀得最美？
（學生練讀）
５、嗯，同學們看，它會變，變成汽，變成雲，還會變什麼呢？
（會變成雨，雹子，雪）
你看，這個小朋友讀懂課文了，雲遇到冷風會變成雨、雹子、雪，（板畫）雨、雹子、雪分別是怎麼回到大地上來的呢？指名說，同意他的看法嗎？水珠是雹子是______雪花是______
那能不能給它們調換一下位置呢？為什麼不能？那你來說說看該水珠該怎麼讀？雹子呢？能加上個動作嗎？
是啊！語文在很多時候都要求用詞形象準確，所以小花朵最輕最柔是飄下來，小硬球最重最有力是打下來，小雨滴不輕不重剛剛好是落下來．
同學們有信心讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動作，一邊讀。
指名加動作讀，齊讀，有沒有小朋友能把三種變化背出來嗎？（表演背）
小朋友想一想，這小魔術師還會變什麼呢？（露珠、冰、霜、霧、彩虹、……）
小結：水真有趣，它真會變，會變成汽、變成雲、變成雨、雹子、雪，還會變成露、霜、冰呢！
板塊二：我會玩
１、這個小魔術師水不光會千變萬化，還特別貪玩，現在請小朋友用心看，用心聽，看看她在做什麼？
２、課件**：水平如鏡的池子，緩緩流淌的小溪、奔騰的江河，波濤洶湧的大海。
３、誰來說，你看見了什麼？
（生１讀：我在池子裡睡覺。師：它睡得怎麼樣呢？我們學著他的樣子休息一會兒，哦，教室裡真安靜，水一定睡得很香吧！來，輕一點，別把水娃娃吵醒了。再讀）
你還看見了什麼？
（生２讀：我在小溪裡散步。師：你是怎樣散步的呢？（生說）我看到你悠閒自得的樣子了，來，你再來讀一讀）
（生３讀：我在江河裡奔跑。師：哦，跑步能手，多有精神的小運動員啊！長江後浪推前浪）
（生４讀：我在海洋裡跳舞唱歌開大會！師：大海真是最棒的遊樂場，又可以唱歌，又可以跳舞，太熱鬧了！）
學生自由讀，指名讀
背誦做題
板塊三：我的脾氣
你們知道嗎？我們這位新同學呀脾氣還有點怪，他有時很乖，做了不少好事；但發起脾氣來，又做了很多壞事。小朋友到課文中找一找，他有什麼脾氣呢？
１、生自由快速讀課文
２、來，誰來說，他有什麼脾氣？（溫和、暴躁）
指名兩個小朋友對讀，還有小朋友想讀嗎，那好，老師請女生讀溫和時的水，男生讀暴躁時的水，注意，水有不同的脾氣哦！
６、人們為了讓他多做好事，少做壞事，想出了種種辦法管住他，建水庫、植樹造林，你懂得真多，瞧，人們造起了大壩，利用水來發電，他再有脾氣也得乖乖聽我們使喚。植樹造林也是好辦法。
7、現在我們伸出手來看看你猜對他了嗎？
浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構成了萬物生長的源泉。水是萬物生長的乳汁，水是生命的搖籃，有了水，才有我們這個五彩繽紛的世界，
三、昇華情感
１、是的，因為有了水，世界如此美妙，但是現在許多人一點也不珍惜，現在水的身體越來越髒，越來越虛弱了，（出示水汙染、水浪費**）
水是生命之源，讓我們呼籲請珍惜每一滴水吧！
我是什麼教學設計
30 我是什麼 第一課時教學設計 執教者 黃李芳 學習目標 1 認識 浮碰雹 3個生字，會寫 曬浮 2個生字。2 借助 多 演示採用自由朗讀 指名朗讀，小組讀，全班讀，動作演示 創設情景讀等不同的方式正確流利的朗讀課文，讀出水的神奇。3 在反覆朗讀課文的基礎上，知道雲 雨 雹子 雪等自然現象都是水的...
我是什麼教學設計
西湖區桃花小學忻玫 教學目標 1.認識11個字，會寫1個字 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.知道雲 雨 雹子 雪等自然現象都是水變化形成的。教學重 難點 1.認識本課生字。2.知道水的變化。三 教學用具 多 課件 四 教學過程 一 談話匯入 1.師 同學們，平常你們喜歡看看魔術表演嗎?...
《我是什麼》教學設計
30 我是什麼 教學目標 1 認識11個字，會寫8個字。2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 知道雲 雨 雹子 雪等自然現象都是水的變化形成的。課文重點 第1 2 3自然段 讀說結合訓練點 水會變成什麼？感情朗讀訓練點 課文2 3段 教學重點 1 會讀寫生字 新詞。2 正確 流利 有感情的朗...