劉斌在上二年級數學乘法口訣教學時，我覺得利用情景圖，來調動學生積極思考，設計新穎有趣的練習形式，達到比較好的教學效果。
因為情境圖的意圖在於體現數學課程標準中，從學生已有的經驗出發,讓學生親身經歷實際問題抽象成數學模型,並進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數學理解的同時,在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進一步的發展,也重視學生的經驗與體驗」的基本理念。其內涵豐富,教師教學時一定要理解並充分發揮情境圖的作用。
這些口訣的情境圖有的是要求學生動手擺一擺,如在教5、2的乘法口訣時;要求學生觀察、數一數、想一想、算一算,這些情境圖的編排都蘊含著兩大方面的作用:一是使用緊密聯絡實際的情境引人，引導學生自覺投入到解決問題與編制口訣的數學活動中去。二是以5的乘法口訣為起始內容進行編排便於學生探索規律，掌握口訣的編排方法。
例如5的乘法口訣教學,學生通過擺小棒、數小棒,用連加的方法填出幾個相同加數的和。根據圖意和連加的結果,學生很快就會列出乘法算式,並明白算式與積的**。學生在輕鬆的氛圍中自然而然地進入新內容的學習。
這樣,不僅讓學生動手操作,輕鬆、自然地進入學習狀態,而且培養了學生觀察、思考與合作交流的能力。同時學生也真正掌握了5的乘法口訣，並能運用5的乘法口訣說出兩個乘法式子。
二年級數學教學隨筆張佳
2 有些課應該準備很多的材料，但平時上課，自己本來就很忙，不可能一一去準備，故不是很充分。3 現代教育技術在教學中的運用還不夠。學校的有些設施還跟不上，有多 但使用不方便。不能給學生直觀的感受學科的美感和與實際生活中的練習。4 小學二年級學生起點不同是令老師們頭疼的問題。在教學中，常常會出現基礎好的...
二年級數學
數學二年級 下 複習要點 1 兩個數比較大小 1 位數不同的，位數多的數就大。位數少的數就小。例 五位數大於四位數 2 位數相同的，要先看它們的最高位數，最高位數大這個數就比較大 如果最高位數相同，就要看下一位數，一直比下去。2 萬以內數的讀法 讀數 寫數 都從高位起，萬位是一就讀一萬，千位是幾就讀...
二年級數學
定西市安定區坪塬學校2015 2016學年度第一學期二年級月考試題 數學一 連一連。5分 1 請你把算式與對應的圖連起來。二 填一填。26分 1 在括號裡填上合適的數。10分 5 1030 16 14 2 裡最大能填幾？4分 3 25 5 21 2 15 4 18 3 填 或 12分 4 6 10 ...