認真回顧《有效教學的方法（技能）》這門課，說一說課堂上教師在指導學生閱讀時一定要做到的「四個明確」是什麼？
教師在指導自學時定要做到的「四個明確」是：
明確時間(用幾分鐘)，
明確內容(學習教材的第幾頁)，
明確方法(在自學時要運用什麼方法)，
明確要求(在自學時要思考哪些問題，準備教師檢查)，
只有做到了「四明確」，學生才能高效率的學習，並養成自學的良好習慣，提高自學能力。如下例：
語文(《背影》)：請速讀課文，劃出你認為重要的句子和自己喜歡的句子(明確內容與方法)，
五分鐘後(明確時間)，請同學們回答：文章寫了一件什麼事，包含怎樣的思想情感?(明確要求)
提前完成的同學思考：這是乙個怎樣的背影?為什麼讓作者感動得流淚?(層級要求)
(1)什麼叫平行四邊形?如何表示?
(2)平行四邊形具有四邊形的什麼性質?(明確要求)
有效教學方法
我認為，乙個有效教師不只是教知識，而是傳播人生的信念。有效教師是受學生喜歡的教師，而且因喜歡而信任。而教師能否成為這樣的人，取決於教師是否具備三個品質 熱情 期望 可信任感。有效老師是乙個熱情的教師 乙個對學生滿懷期望的教師 乙個值得信任的教師。乙個優秀的教師從來不需要維持課堂秩序 一些教師能深入鑽...
有效教學方法技能
在教學實踐中，課堂問題設計要盡量避免概念化 一般化的老生常談，而應採用比較新的說法，從新的角度巧妙切入，使問題富有形象性 啟發性 新鮮感，新鮮的東西能激發人的情緒，能引起學生的興趣和注意，進而引導他們積極進行的思維活動。同一問題，可從側面提出，可從反面提出，可變換情景提出，提出的角度不同，效果就不一...
有效選擇教學方法
小學英語教師在進行教學設計時，要對小學生的興趣 知識水平 認知特點和智力水平等背景材料進行綜合分析，作為安排學生學習活動和選擇教學方法的依據。新課改倡導自主 合作 的學習方法。但教無定法，在教學中要根據不同的教學內容和不同的學生選擇不同的教學方法。教學方法的有效性在於教學方法是否簡約 實用，是否能促...