(10)出示「冰、霧、霜」的畫面。並以同樣的句式說一說。
(11)放**師範讀第三自然段。學生想象畫面。出示不同的畫面及句子。重點指導「池」的書寫。
（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河裡奔跑，在海洋裡跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？
再練習練習，你肯定是最棒的。指名讀，齊讀。師：
孩子們你們知道水在不同的地方怎麼表現了嗎？（指名連線)
(12)師：你的脾氣怎樣？出示「有時候我很溫和……給人們帶來災害」。
指名讀。指導讀重點詞語「灌溉、暴躁、淹沒等」(重點指導「沒」是個多音字，指名說出這個字的另乙個讀音，同時分別組詞。莊稼的「稼」讀輕聲。
）指名讀第四自然段。
教師演示「溫和」和「暴躁」
師：孩子們，你們喜歡溫和的性格還是喜歡暴躁的性格呀？（溫和）
（三）、昇華
有什麼好辦法讓它只做好事不做壞事，想一想，指名說一說
（四）總結
(五)、作業
我是什麼教案
30 我是什麼 導學案 第一課時 學習目標 1.認識 浮 雹 等11個生字，會寫 浮 池 兩個字。區分 漂浮 與 飄浮 的不同用法。2.有感情地朗讀 一 二自然段，知道雲 雨 雹子 雪等自然現象都是水變化形成的。3.體會作者用詞的準確性。教學重點 會認11個生字，會寫2個字，區分 飄浮 與 漂浮 的...
《我是什麼》教案
3 學習第二自然段 雲在天上飄飄悠悠，碰到了誰？變成了什麼？自由讀第二自然段。1 如果你變成了小雨點，你想落到 為什麼？看來每滴小雨點想去的地方不一樣，心情也是不一樣的，帶著你的心情讀讀這句話吧！2 比起冷風中落下的雨點，雹子就沒那麼溫和了。你看到什麼了？雹子四幅圖 雹子的破壞力可真大，能把寫雹子的...
我是什麼教案
課前交流 師 我就是上課的老師，善於觀察的孩子肯定知道我姓什麼了。吳老師想請一位有禮貌的小朋友跟我問聲好，誰願意？師 哎，你好，你叫什麼名字呀？真高興認識你，我們握個手吧。指幾名交流認識 一起親切地叫叫我吧？師 吳老師早就聽說我們橋下小學二 班的孩子既聰明又勇敢，現在看來，你們還特別很有禮貌呢。今天...