《我是什麼》教案
教學目標：
1、學會本課11個生字。認識8個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解「水」的不同形態和變化。
教學重、難點：
1、學會本課生字，了解「我」是什麼。
2、知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。 課前準備
有關「水」變化的圖畫或課件。
教學過程
一、謎語匯入
謎語：小小石猴本領大，七十二變難不住它；降妖除魔身手好， 保護唐僧去西天。他是誰？（孫悟空）
板書課題。
二、嘗試學習
1、學生各人試著自己讀課文，要求：
（1）在課文中畫出生字，並讀準生字。
（2）把課文讀準確。
（3）在不懂的詞語句子上畫上小問號。
2、檢查學習效果。
（1）認讀全課生字詞，糾正字音。
（2）指名讀課文，
（3）交流不懂的問題。（有的問題隨即由師生解決，有的問題請學生注意，留待進一步學習解決。）
三、潛心會文
1、同學們是從哪些地方看出它是水的？分成四人小組交流交流。
2、誰來向大家說說你是從**知道的？教師適時總結、板書：變化、地方、脾氣， 從這些方面我們都可以了解它就是「水」，多奇妙的水呀！
它竟有這麼多變化，它竟有這麼多的家，它的脾氣竟是如此多變。同學們，你們最想了解它的哪個方面就再去仔細讀讀有關的部分吧！然後和大家交流一下。
（學生自讀自悟）
1、交流：（學生說到哪個方面就引導學生學習哪個部分）
a、「水」的變化。
（1）請一名學生向大家介紹水的變化，教師和簡筆畫或擺圖形的方法展示水變化過程的示意圖。
（2）還有什麼不懂的嗎？
（為什麼有時穿白衣服、有時穿黑衣服、有時穿紅袍？）
讓學生了解白衣是平時所見的白雲；黑衣就是平時所見的烏雲；紅袍就是我們平時所見的朝霞、晚霞。
過渡：作者讓不同時間的雲朵穿上了不同顏色的衣服，這多麼有意思呀！讓我們想象著雲兒多變的色彩，一起再來讀讀這句吧。
（3）雲兒的顏色有變化，碰到冷風時它又變了。引讀第2自然段。板書：
落、打、飄，寫時可有意打亂順序，讓學生質疑。教師再適時問為什麼不能這樣。請學生做做這幾個動作，加以體會。
過渡：用得多準確呀！讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，美美地讀一讀這段吧！
b、「水」平時所在的地方。
（1）水平時在池子、小溪、江河、海洋裡。
（2）對這段大家有什麼不明白的，可以提出來共同解決。（為什麼說水在池子裡睡覺，在小溪裡散步，在江河裡奔跑，在海洋裡舞蹈、唱歌、開大會？）
（3）聯絡生活實際想象水在這些地方不同的情景，來幫助理解： 水在池子裡它（睡覺）安安靜靜；在小溪裡它（散步）慢慢前行；在江河裡它（奔跑）流速快，充滿生機；在海洋裡它（舞蹈、唱歌、開大會）波濤翻滾，氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。
c、「水」的脾氣
（1）有時溫和，表現在做好事......
有時暴躁，表現在做壞事......
如學生答不出二者之間的聯絡，可變換提問方式。（如：溫和表現在什麼地方？為什麼說它暴躁？）
板書：溫和暴躁
做好事做壞事
（2）你還了解水能做哪些好事，哪些壞事？（適時總結水對人類的生存起著至關重要的作用）
（3）分角色讀。女生讀表現水溫和的部分，男生讀表現水暴躁的部分。
（4）人們想出了哪些辦法讓水光做好事，不做壞事？讓學生交流收集到的資料。
板書：（利用）
過渡：勤勞智慧型的人們想出了各種辦法來治理它，讓我們能更好地利用它。
四、拓展
1、你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？小組討論。
2、學生交流。（重在引導學生提到如何保護水資源：如節約用水；植樹造林，預防水土流失；處理汙水；不傾倒垃圾......）
3、小結。
面對現在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現在水資源汙染越來越嚴重的現實，我們更應該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。板書：（保護）
板書設計：
變化（水）地方
脾氣溫和暴躁
（做好事） （做壞事）保護、利用篇二：什麼是美術作品說課稿
什麼是美術作品
湘版高中美術教材美術鑑賞說課稿
開場白各位評委老師下午好,我今天說課的課題是《什麼是美術作品》.下面我將從說教材,說目標,說教法和學法,說教學過程,設計板書等五個方面來闡述說明我的教學構思和設計.
說教材《什麼是美術作品》這一課時選自湘版美術教材選修模組《美術鑑賞》第一單元第一本課的課,該單元主要講述了美術鑑賞所涉及的的美術基本知識和美術鑑賞的基本技能,教學首先從什麼是美入手,幫助學生了解美的觀念是怎樣形成和發展的,進而使學生明確美術作品的基本含義及其開放性的內涵,包括了三個方面
1.審美觀念是如何形成的.2.美術作品的基本含義.3.美術鑑賞的重要意義. 教學重點:怎樣理解美術作品的涵義.
教學難點:學生審美意識的養成.
根據教學進度,教學容量和課時安排的需要,我將採用乙個課時完成教學任務,以下我將向各位評委老師闡述說明這個課時的教學設計.
說目標綜合單元教學要求和本課特點,依據新課標中知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀三個維度的要求,我將本課的教學目標確定為:
1:知識與技能:學生通過對本課的學習,讓學生理解審美觀念的形成;大體掌握美術作品的基本涵義;
培養學生的審美意識,學會用審美的眼光去看待美術作品及日常生活中的物品的意識.
2:過程與方法:學生使用發現與收集,構思與創作,討論與分析,總結與鞏固等學習方法,按感受——分析研究——理解接受——審美獲取——主動表現的學習過程,完成主動的學習過程.
3:情感態度與價值觀:以審美的眼光觀察生活,以審美的態度對待生活. 說教法和學法
科學合理的教學方法能使教學設計具備可操作性,能達到教學的實效性,有效促進教與學的完美統一.基於此,我準備採用的教學方法是展示法,講授法,對話法,設問法等.
學法上,我的知道思想是把學習的主動權還給學生,倡導自主,合作,**的學習方式,具體的學法有資料收集,閱讀法,討論交流法等,激發學生對美術的興趣愛好,同時為以後高中的美術欣賞課做好鋪墊.
說教學過程
環節一:匯入新課展示**:
1街頭牆上裝飾壁畫.
2公共場所的胡亂塗鴉.
(**準備時兩張反差很大,引起學生們激烈的討論,活躍課堂,同時激發學生對我們身邊生活環境的思考)
接著對同學們的討論進行總結:同學們都有一雙審美的眼睛,點出並板書本課課題《什麼是美術作品》
.環節二:講授新課
提問:同學們愛美嗎?
學生議論,各抒己見.
提問:那麼你們認為什麼是美術?
順勢提問:那我們身邊有哪些美麗的藝術呢?
學生回答:美麗的藝術,衣服,房子,學校裡的雕塑,學校裡掛的畫,街上的廣告牌等等.
引導學生思考,鼓勵學生去發現身邊的美,關注身邊的人,事,物.同時激發其對美術的興趣愛好.
總結:我們每天與美術相伴.
揭示美術涵義(板書美術)
學生反思身邊的美術讓學生了解美術,明確美術的重要性.
環節三:知識和技能的鞏固
為了幫助學生進一步的了解美術分類,我將通過學生對身邊美術的介紹將美術分類:繪畫,雕塑,建築,工藝美術.並分類出示**進行欣賞.
學生欣賞**,初步領略不同種類的美術作品的不同藝術特點.中間穿插部分討論. 讓學生進一步的深入了解美術,明確美術函概的範疇.
同時為以後的美術鑑賞課做好鋪墊.美術欣賞的批判性和贊同性
環節四:能力拓展
為了更好好,更廣地拓展學生的能力,我將出示**:《蒙娜麗莎》並簡單介紹. 學生分組討論,並從各自不同的欣賞角度展開辯論.可批判,可贊同.
總結:面對一幅在藝術史上被反覆提及的作品《蒙娜麗莎》,我們應該突破以往簡單化,概念化的欣賞習慣,學會用自己的眼睛去欣賞它,用自己的心去感悟它.意識到一幅作品所傳達的資訊是多方面的.
激發學生學會用眼睛,用心,從多角度去鑑賞作品.
環節五:
研究性學習在完成本課的的教學活動之後,
a:給學生布置課後的研究學習的課題:觀察你的家,把你認為最美的地方用手機或dc拍攝後發到學校電腦中我們美術的儲存空間.
課後大家一起進行研究學習. b:回顧總結在完成本課的的教學活動之後,總結是真正的美,不僅僅是外在美,還要有內在的美.
真正的欣賞,不光是要用眼睛去看,還要用心去看.希望今天的課能給同學們以後的學習帶來啟示和幫助.
板書設計
為了讓學生清晰明了地掌握本課所學知識,我把黑板劃分為三個部分,一部分板書課題和主要知識點,一部分板書關鍵詞,一部分準備張貼一些美術作品和學生課前收集的一些資料.
結束語以上,從教材,目標,教法學法,教學過程和板書設計等五個環節,我就湘版美術教材之美術鑑賞第一單元第一課《什麼是美術作品》的說課至此結束,
請各位評委老師批評指正,
謝謝.教學資料篇三：我是什麼說課稿
一、說教材
《我是什麼》是人教版九年義務教育六年制小學語文第三冊的教學內容。本課是一篇科學短文,以第一人稱「我」的敘述方式，並結合謎語的形式，**並茂地向學生展示了水的不同形態和對人的利弊關係。文中始終不點明「我」就是水，而是通過水的形態變化和與人類關係的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，重點內容分為二個部分：一、二、三自然段講水的形態，四自然段講水給人類帶來的利弊。
什麼是說課
一 說課 概述 說課，是一種以口頭敘述為主的教案分析。具體地說就是教師在備好某課之後，向同行介紹自己對的教學設想 教學目的及其理論依據，而後聽者評議 交流切磋的一種教研形式。通俗地講就是教師要說清這一課應教什麼 怎麼教 為什麼這麼教。說課是提高教師教學水平的有效方式之一。它能有效地調動教師投身教學改...
我是什麼說課教案
教學目標 1 學會本課11個生字。認識8個字。2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 了解 水 的不同形態和變化。教學重 難點 1 學會本課生字，了解 我 是什麼。2 知道雲 雨 雹子 雪等自然現象都是水的變化形成的。課前準備 有關 水 變化的圖畫或課件。教學過程 一 謎語匯入 謎語 小小石猴...
《2 5為什麼是0 618》說課
二 一元二次方程還能解決什麼問題？例1 如圖,某海軍基地位於a處,在其正南方向200海浬處有一目標b,在b的正東方向200海浬處有一重要目標c.小島d位於ac的中點,島上有一補給碼頭 小島f位於bc上且恰好處於小島d的正南方向。一艘 沿a出發,經b到c勻速巡航,一艘補給船同時從d出發,沿南偏西方向勻...