我說課的內容是北師大版小學語文五年級（上）第三單元的《這兒，原來是一座村莊》。下面我從教材分析、學情分析、設計理念、教學目標、重難點和教學流程這幾方面來說課。
一、 教材分析
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現代詩歌的形式，用簡潔優美的語句敘述了原來貧窮落後的深圳，奇蹟般地發展成為一座新興的現代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達了詩人對家鄉變化的驚喜和對中國改革開放以後變化的讚嘆之情。
本課一共有8個小節，寫了三方面的內容。第1、2小節由概括到具體敘述了「昨天」一座小村莊貧窮與落後的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發了詩人驚喜、讚嘆的情感。
第8小節總結全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
二、學情分析
學生由於年齡及所處的環境，對詩歌中所述的內容沒有生活體驗。但五年級的學生已經積累了一定的生活經驗和學習方法，有較強的**學習意識，具備較高的學習能力。對這樣一首現代詩，針對學生的情況，以讀代講，引導學生讀出現代詩的節奏和韻律美，進而體會詩歌的豐富內涵，學生是比較好掌握的。
三、設計理念：本節教學我設計了1、激發興趣，匯入新課2、初讀感知，通讀詩歌 3、細讀感悟，理解文字 4、拓展積累，昇華情感四個版塊。。這樣有層次的理解，便於學生思路清晰地進入學習，最終體現了教師主導和學生主體的完美的統一。
為了真正提公升學生的語文素養，我以詩歌這種體裁為切入點，讓學生在優美的詩句中，在聲聲朗讀中，在大量的**中真切地感受到改革開放給我們的祖國帶來的巨大變化，從而激發學生熱愛祖國的熱情。本節教學是第一課時的內容。所以我確定了如下教學目標：
1．掌握「灶、龐、煥」三個生字，理解積累「困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新」等詞語並能靈活運用。
2．指導學生反覆誦讀詩歌，理清脈絡。了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）的昨天今天以及發生巨大變化的原因。體會作者對這一變化的欣喜、讚嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。
教學重點是：1．了解「昨天的村莊」和「今天的特區新城」各是什麼樣兒的。2．指導朗讀課文。
難點是：懂得特區的發展原因是執行改革開放的政策。讚頌改革開放政策給特區帶來的繁榮昌盛。
教學過程：
在教學流程中我設計了：1、激發興趣，匯入新課2、初讀感知，通讀詩歌 3、細讀感悟，理解文字 4、拓展積累，昇華情感四個版塊。
一、激發興趣，匯入新課
談話**匯入匯入：同學們，你們去過深圳嗎？今天老師帶你們到深圳一遊，願意嗎？
課件出示深圳城市建設**。（在新課匯入時，由**引入，目的是讓學生感受深圳現在的繁榮，引導學生用一些詞形容現在的深圳是乙個怎樣的城市。從而激發學生進一步了解深圳發生的巨大變化的興趣，為理解詩歌內容做鋪墊。。
現在的深圳是乙個繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也是著名的經濟特區。可是以前的深圳是什麼樣子你知道嗎？是啊，這兒，原來是一座村莊！
今天我們就來學習這首詩歌。
（板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。）
二、初讀感知，通讀詩歌
1．自由朗讀這首詩歌，注意讀準字音，為每乙個小節標上序號,把你不懂的地方作出標記。（生自由朗讀，教師巡視指導）
2．檢查生字詞的認讀情況。課文中的生詞都會讀了嗎？我們一起來看看吧！
（課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）
面龐困擾渺茫晨曦勞作邊陲翩翩起舞煥然一新
3．這首詩歌一共幾個小節？八個小節。（指名朗讀）
4．指名讀詩歌。其他同學邊聽邊思考，這首詩講了什麼，可以分成幾部分？指名回答。
三、細讀感悟，理解文字
讓我們一起走進這座小村莊吧。1．請你默讀第1、2小節，看看它告訴我們什麼？
（由概括到具體敘述了「昨天」一座小村莊貧窮與落後的狀況以及帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什麼印象？（貧窮落後）
2．可是，短短的幾年時光，這裡就發生了翻天覆地的變化。請小組內學習3—7小節，看看這座村莊發生了怎樣的變化？
小組匯報：村莊的道路、房屋的變化，城市建築環境的變化，人們生活變化等。
3．看到這些變化，你有什麼感受？從中你體會到什麼？（師**村莊變化前後的**）（相機板書：翻天覆地、煥然一新）
4．生把自己感受最深的段落讀出來？誰來試試？要讀出你的感受。（指導朗讀）
5．是啊，這裡發生了翻天覆地的變化，人們的生活「煥然一新」是什麼使這座小村莊發生了如此翻天覆地的變化？改革開放。（在這部分中運用了大量有關深圳昨天與今天的**，給學生以直觀而形象的視覺感，使他們從中感受到深圳翻天覆地的變化。
）四、拓展積累，昇華情感
1．教師激情總結：是啊！無論是經濟、城市建設還是人們的生活都發生了翻天覆地的變化。
深圳似乎只在一夜之間由乙個默默無聞的小村莊蛻變成了摩天大樓林立的現代繁華城市。這一切都得益於***提出的改革開放的好政策。
2．**：《春天的故事》。這首歌歌唱的是***和改革開放政策。
如果沒有***同志，沒有改革開放、黨的富民政策，也許深圳以及其他城市鄉村，還停留在貧窮落後階段呢。讓我們一起隨著優美的**走進春天，去聆聽春天的故事吧！齊唱歌曲。
（從中讓學生了解改革開放的總設計師***同志的豐功偉績。）
五．作業：（1）閱讀《中國一日》，深刻體會改革開放給中國帶來的巨大變化。（2）從自己身邊的生活入手，找找「變化」。
板書設計：
這兒，原來是一座村莊
翻天覆地
昨天今天
（ 貧窮落後） 改革開放 （煥然一新）
（這堂課的板書設計非常簡單但又層層進入，從直觀上一目了然但又意義深遠，從而深化了整個主題。）
《這兒，原來是一座村莊》教學反思
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現代詩歌的形式，用簡潔優美的語句敘述了原來貧窮落後的深圳，奇蹟般地發展成為一座新興的現代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達了詩人對家鄉變化的驚喜和對中國改革開放以後變化的讚嘆之情。
「深圳、改革開放」等對學生來說並不熟悉，因此在匯入環節，我用現在的深圳**匯入，引導學生用一些詞語形容深圳的繁華。，讓學生對深圳的發展感到驚嘆，從而激發學生進一步了解深圳發生的巨大變化的興趣，為理解詩歌內容做鋪墊。由於緊張，語言組織出現了一點紕漏。
在初讀感知，讀通詩歌這一環節中，我首先引導學生自學了生子詞語，重點指導了易錯的。接著我重點指導學生正確、流利的朗讀詩歌。由「原來的這座村莊發生了怎樣的變化？
」這個問題切入，使學生了解課文內容的同時邊讀邊思考。
在細讀感悟、理解文字的這個環節中，我重點指導學生理解3-7小節，引導學生讀文章，談感受，理解課文內容，在美讀中體會時間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學生理解了內容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以後變化是翻天覆地、煥然一新之後，設想重點指導朗讀。但是由於時間關係沒有讀。
因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此在教學時我注重培養學生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導學生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感薰陶，從而優化自身的綜合素養。
在總結昇華這一環節中，我再次出示改革開放政策的提出者***的**，**《春天的故事》這首歌，讓學生進一步感受到改革開放給村莊、人民生活帶來的巨大變化，體會作者對這一變化的欣喜、讚嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
當然在實際的教學中，讀的容量加大了，形式增多了，但對語言文字的感悟、品味還不夠，我應該鼓勵學生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發表建議。儘管如此，自己感覺還有許多不如意的地方需要改進，望大家提出寶貴建議。
《這兒，原來是一座村莊》教學設計
教材分析
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現代詩歌的形式，用簡潔優美的語句敘述了原來貧窮落後的深圳，奇蹟般地發展成為一座新興的現代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達了詩人對家鄉變化的驚喜和對中國改革開放以後變化的讚嘆之情。
教學目標
1．掌握「灶、龐、煥」三個生字，理解積累「困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新」等詞語並能靈活運用。
2．指導學生反覆誦讀詩歌，理清脈絡。了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、讚嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。
教學過程
一、激發興趣，匯入新課
1．同學們，你們去過深圳嗎？今天老師帶你們到深圳一遊，願意嗎？。課件出示深圳城市建設**。
2．深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說）
現在的深圳是乙個繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也是著名的經濟特區。可是以前的深圳是什麼樣子你知道嗎？
3．是啊，這兒，原來是一座村莊！今天我們就來學習這首詩歌。
（板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。）
二、初讀感知，通讀詩歌
1．自由朗讀這首詩歌，注意讀準字音，為每乙個小節標上序號,把你不懂的地方作出標記。（生自由朗讀，教師巡視指導）
2．檢查生字詞的認讀情況。課文中的生詞都會讀了嗎？我們一起來看看吧！
（課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）
面龐困擾渺茫晨曦勞作邊陲翩翩起舞煥然一新
3．這首詩歌一共幾個小節？八個小節。（指名朗讀）
4．指名讀詩歌。其他同學邊聽邊思考，這首詩講了什麼，可以分成幾部分？指名回答。
三、細讀感悟，理解文字
讓我們一起走進這座小村莊吧。1．請你默讀第1、2小節，看看它告訴我們什麼？
（由概括到具體敘述了「昨天」一座小村莊貧窮與落後的狀況以及帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什麼印象？（貧窮落後）
2．可是，短短的幾年時光，這裡就發生了翻天覆地的變化。請小組內學習3—7小節，看看這座村莊發生了怎樣的變化？
小組匯報：村莊的道路、房屋的變化，城市建築環境的變化，人們生活變化等。
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