「原來是相互關聯的」教學設計
長嶺縣大興鎮中心校張艷春
教學內容：教科版《義務教育課程標準實驗教科書·科學（六年級上冊）》81～83頁，第四單元第6課
教法：觀察法﹑實驗法等。
教學目標：
1． 知道動植物具有與環境相適應的一些特殊身體結構；其生物的形態結構是與他們所生活的環境相適應的。
2． 根據動植物的特殊身體結構推斷他們可能生活的環境，並利用已有的經驗及觀察到的現象作出推測。
3． 具有用實驗的方法驗證自己推測的意識。
教學重點：在觀察﹑比較活動中，體會生物的形態結構與生活環境是相關聯的。
教學難點：能根據動植物的特殊身體結構推斷他們可能生活的環境。
教學準備：具有特殊形態結構的動植物**，不同形態的紙魚，水盆﹑水。
教學過程：
一﹑激取匯入
我們知道許多生物都有特殊的形態結構，如駱駝的駝峰﹑鳥類的翅膀﹑魚的鰭﹑仙人掌的葉子等等這些特殊結構，使得生命世界更加豐富多彩，是什麼使得它們與眾不同呢？今天我們一起走進《原來是相互關聯的》這一課中來尋找答案吧！板書課題。
（通過聯絡生活實際，質疑匯入，激發了學生的求知﹑**熱情。）
二﹑**新知：
1． 不同環境中的植物。
師：師出示浮萍﹑小草﹑玉公尺﹑高粱﹑黃豆的根的**，觀察它們的根是怎樣？它們為什麼會有這樣不同的形態結構？
（讓學生觀察和交流已有認識的基礎上，自己構建出來「植物的身體特徵與它們所生活的環境相關聯的」。以此鍛鍊學生的觀察能力和**能力。）
師：出示仙人掌﹑香蕉樹﹑松樹等**，觀察這些都是生長在陸地上的植物，比較它們的葉有什麼不同？指生回答。
師：你還能說出哪些植物的特殊形態結構？說說它們為什麼會有這些不同的形態結構？
（引導學生找出生活中所發現的具有特殊形態結構的植物，進一步證實這與它的生活環境相適應，有利於學生建立明確的科學概念。）
2.。不同環境中的動物。
過渡：植物有特殊的形態結構是為了適應不同的生活環境，那麼在不同環境中生活的動物，它們的形態結構又會有什麼變化呢？
師：出示金魚和鴿子的**，讓學生小組合作，觀察這兩種不同的動物，比較它們的身體特徵有什麼相同和不同之處？然後填寫下面的**：
（充分尊重學生的意願和選擇，引領學生展開自主**，使它們像科學家那樣親歷**的過程，從中體驗學習科學的樂趣，增長科學**的能力，獲取科學的科學知識。）
生：小組討論達成一致後匯報。在匯報交流時，師及時追問「你是怎麼知道的？
」「誰還有補充？」使學生充分匯報研究結果，使蒐集的資料更加真實，生動，具體。（學生通過小組合作，自己**發現了生活在水中和空中的動物的身體形態結構的特徵，給學生營造一種民主的交流氛圍，使學生充分闡述自己的觀點，有利於培養學生進行科學**的自信心。
同時，也讓學生學會傾聽和尊重其他同學的觀點。）
師：同學們，讓我們想辦法自己設計實驗，證明我們的推測是否正確。生匯報實驗方案，經同學同意後進行實驗操作。師巡視指導。
生匯報實驗結果，說明與猜想是否一致。（為了增強科學課的趣味性，參與性，活動性，增強學生的主動性，實踐性，讓學生自己設計實驗，從而培養學生邏輯思維的能力。）
3．拓展性活動：
用多**展示鳥的爪，貓的爪，鴨得蹼腳，蒼耳，蓮子，蒲公英等生物的器官，觀察他們有什麼特點？它們分別有什麼作用？這些生物適宜生活在什麼樣的環境中？
（借助多**手段，涉獵多種資訊，使學生在認知上得到強化，視野上得到拓展，幫助學生知其然，知其所以然。）
4.。總結活動：
在今天的研究過程中，你們善於思考，勇於探索，發現了不同生物的形態結構是與它們所生活的環境相適應。老師為有你這麼棒的學生而驕傲！希望你們每一節課都用科學的方法和思維去學科學，用你們的慧眼去觀察，用你們的親身實踐去檢驗，**事物的奧秘！
（這樣總結的目的是讓學生對學科學課更感興趣．更有信心！）
三．課外延伸
找一找生活中的動植物的外形特徵，想一想與什麼樣的環境有關聯？看誰找得多。（讓學生明白科學課的**是永無止境的，讓學生帶著問題走出課堂。
這不僅可以使他們養成課外堅持**的好習慣，而且繼續保持**的熱情和動力。）
板書設計
原來是相互關聯的
造就 不同生物的形態結構不同的環境
適應點評：
本課以常見的動植物為研究物件，通過大量的觀察實驗活動，引導學生根據動植物的特殊身體結構推斷他們可能生活的環境，並利用已有的經驗及觀察到的現象作出推測，並進行實驗驗證。設計者在課前做了大量的準備工作，保證了學生**學習活動的開展，提高了**教學活動的效率。
點評：劉昕國
中心校師德整頓
白泥鎮小學師德師風整頓實施 方案為了認真貫徹落實縣教科局2012年12月12日召開的 餘慶縣師德師風建設工作會 精神，預防教師違背教師職業道德要求，發生損害人民教師形象的現象，整體提公升白泥鎮小學教師為人師表良好素養，認真貫徹和落實十八大提出的 辦人民滿意的教育 的工作目標。白泥鎮中心校對此特作以下...
中心校部門職能
業務副校長劉校長職責 1 制定切實可行的學期教學計畫和分步落實計畫。2 深入實際，深入課堂，完成規定的聽課和研究任務。3 領導好教導處 教務處。4 做好教學整體協調工作，發揮主任教師的作用。5 指導教研組 電教組的教研工作和業務理論提高工作。6 抓好教改和科研工作。7 組織好單元測查和期末考試工作，...
中心校教研計畫
教研工作計畫 2015 2016學年第一學期 城關中心校 一 指導思想 堅持以科學發展觀為指導，轉變思想觀念 全面推進素質教育，突出立德樹人 以提高教育質量為目標，突出教師隊伍建設。緊緊圍繞 全面推進素質教育 提高教育教學質量 的工作主題，堅持 促進學生全面發展和終身發展 的教研工作方向，堅持以人為...