這是本學期的第一課，就其內容來說雖然不是很重要，但我認，非常有必要去認真對待，因為成功的第一節課，將會使學生對以後的學習，充滿信心、充滿期待。
下面就本節課的內容我分別從四個方面進行說課。
第一方面：說教材
1、教材的地位與作用
資訊科技第七冊教材中第一課《進入logo樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，資訊科技第七冊教材中第一課。本節課內容資訊量不大，涉及的操作點不多。主要是使學生初識logo系統的操作介面和使用環境，使同學們對logo語言建立起初步的感性認識，為後續課程的學習做鋪墊和準備。
更重要的是，從中感悟到學習資訊科技的重要性，激發出**的慾望，並建立起融洽、親和與平等的師生關係。
2、對教材的理解和處理
對於六年級的學生來說，他們已經具備了一定的資訊科技操作技能，並具備了一定的自學和與人合作**，來解決問題的能力，考慮到logo語言中融合了程式設計的理念，因此教師在教學過程中通過淺顯易懂、簡單明瞭的方式給學生滲透這一理念。所以本節課我沒有拘泥於教材，而是作了大膽調整，在本課教學設計中加入了：「讓學生根據教師引導，編寫logo小程式」的任務，在學生熟悉logo操作介面的基礎上小試牛刀，對logo系統有進一步的認識，初識**的樂趣。
3、教學目標
知識與技能：學會logo的啟動和退出。認識logo的操作介面。能夠指揮小海龜繪製簡單的圖形。
過程與方法：通過學生遊戲、交流、合作完成任務等形式，培養學生學習興趣，增強自主學習的能力。
情感態度與價值觀:讓學生在自己解決問題的過程中培養成就感，進一步激發學習 logo語言的興趣，培養學生的團結協作能力，為今後學會自主學習打下良好的基礎。
4、教學重、難點：熟悉logo操作介面，建立logo語言的編寫意識。
第二方面：說教法與學法
1、教學方法：
在教學過程中，主要以任務驅動法為主，綜合運用情境教學法，分層教學法、文化薰陶法、賞識教學法、指導法等方法，採用的教學策略是**與引導相結合，演繹與歸納相結合，並在教學過程中始終貫徹啟發式教學原則。
2、學法指導：
資訊科技的學法顯得格外重要，這是因為資訊科技檔案的知識更新快，分支繁雜，如果學生不養成良好的學習習慣，就很難適應這門學科的學習和今後的發展，因此本節課我確定以下幾種學法，採用觀察實踐、合作**法，讓學生帶著乙個個任務，通過**與合作學習，不但利用集體的智慧型分析問題，解決問題，而且培養了學生的團隊意識，尊重他人，相互欣賞的素質。
第三方面：說教學程式
本課教學共設計了四個環節：
第一環節：激趣引入，營造氛圍
這一環節我首先以在計算機裡領養乙隻可愛的小海龜寵物為話題，引起學生極大的好奇心，並利用多**展示指揮小海龜繪製的傑作，學生領略小海龜的本領同時，引出小海龜的功能及生活環境。
第二環節：形成任務，自主**
本環節以分三個任務，展開分層教學。
任務1：讓學生啟動logo系統，進入小海龜的活動舞台。並引導學生嘗試輸入logo命令，學生輸入後觀察螢幕變化，體會logo語言的主要功能。
任務2：根據教師示範，規定只使用前進、後退、向左轉和向右轉四個口令，由乙個學生說口令，指揮另一名學生到達指定地點。旨在調動學生主動參與課堂的意識，活躍課堂氣氛，與此同時學生在不經意間學會了如何正確下達口令。
任務3：要求學生將剛才下達的口令中的漢字，替換為對應的logo命令，並將替換結果在logo程式中執行。
第三環節：各顯神通，指揮成功
本環節學生間合通過合作**寫出語句，畫出各種各樣的圖形，初步體驗到了做「指揮家」的成就感。教師還通過多**展示部分學生作品，學生與教師一同欣賞、評價，培養學生的學習興趣，給學生提供展示的舞台，鍛鍊正確評價他人的能力。
第四環節：梳理技巧，文化薰陶
第四方面：說小結
本節課以任務為主線，教師為主導，學生為主體，教學設計力求切合學生興趣點，把**的主動權交給學生，讓整節課充滿以學生為中心的生動活潑的學習氣氛。以上是我的說課，感謝各位領導給了我乙個學習和挑戰自我的機會，為了學生的一切，更為了一切學生，我將不懈努力，謝謝大家！
評課說課材料
三角形內角和 課堂教學評課材料 本課的設計思路符合新課標要求，從三維目標的角度來看，學生經歷了觀察 猜想 動手操作 證明等數學活動過程，得出了 三角形內角和是180 這一基礎知識，然後通過一些由淺入深 由書本數學到生活數學的題目的訓練使學生掌握了利用這一基礎知識的基本技能，最後將這一知識拓展到解決三...
美術說課材料
七 教學程式 1 組織教學 注重學生課前準備。2 創設情境 1 欣賞留守兒童心中最美感受的 2 展示其他小朋友心中最美感受的ppt 我首先設計了 創設情境 欣賞欣賞留守兒童 展示其他小朋友心中最美感受的ppt 這兩個環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生了解什麼是心中最美的感受，引導...
《面具》說課材料
三道溝小學紀冬梅 一 說教材 本課是 造型 表現 領域的乙個內容。教材中編入了藏戲表演的 還安排了貴州 外國等中外不同的面具，教學中可以幫助學生了解面具的風格多樣，分析面具的特點幾多種表現方法，力圖使學生了解面具在我國地方文化中的作用。二 說學生 本課的物件面對的是三年級的學生，他們有著強烈的好奇心...