七、 教學程式
（1）、組織教學：注重學生課前準備。
（2）、創設情境
1、欣賞留守兒童心中最美感受的**
2、展示其他小朋友心中最美感受的ppt
我首先設計了「創設情境——欣賞欣賞留守兒童**、展示其他小朋友心中最美感受的ppt」這兩個環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，，讓學生了解什麼是心中最美的感受，引導學生發現生活中的美，引出本課課題——我心中最美的感受。
（3）引導啟發
本課主題自主性較強，其次由於每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了「引導啟發——思考一張名為《我心中最美的綠色家園》的作品」一環節。出示一張作品，讓學生思考小作者用了怎樣的新穎手法畫出了他心目中最美的感受為前提，引導學生觀察探索，了解。這一環節的設計為學生的製作設計了乙個坡度，減低了難度。
通過語言表達與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇於表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
（5）大膽創作
在這一環節，我向學生展示了四張**，**分別是繪畫，小製作，小手工等形式的作品，這是為了讓學生開動自己的大腦，利用生活中各種形式的材料來創作，給學生乙個自由發揮、創造的空間，鼓勵學生對自己的作品進行創作，在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。
（6）課堂小結
在布置作業的同時對課堂進行總結，作業要求第一點一我心中最美感受為主題，這時總結課堂教學第一點，讓學生用善於發現美的眼睛和體會美的心靈去創作，第二點是作品材料，形式不限制，此時強調課堂教學第二點，創作時要注意創新，利用新穎的材料及形式，同時要告誡學生在使用剪刀等鋒利用具時要小心。
（7）展示欣賞
在下節課學生創作基本完成時，要求學生需要將自己的作品帶入課堂，讓學生自己來講解自己的作品，採用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。
1、 自評：讓學生自己的作品放在展示台上展示，說說自己的作品名稱，講講自己畫中的故事。
2、 互評：學生之間相互**自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、 教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評過程中，我相機結合學生作品的不同特點，可定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意能力較弱、性格內向的學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，並發自內心讚揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信「我能行「這樣，讓全體學生都成為」學習的主人」。
使學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。
總之，本節課通過精心設問、合作**，引導學生進行創造，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探索，培養學生的主體意識和互動、參與克制意識，實現了創新意識、創新能力、創新思維的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇心、好動、說好的特點，教學效果一定會事半功倍。
我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！
美術面試說課
尊敬的各位評委老師 上午好！我是號說課教師 應聘考生 今天我說課的題目是下面。我將從教材 教法 學法 教學準備 教學過程 教學評價等幾方面對我本課的教學設計進行闡述。首先說教材，選自湘版年級美術冊第課，它屬於學習領域，即通過看看 畫畫 做做等方法表現所見所聞 所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創...
評課說課材料
三角形內角和 課堂教學評課材料 本課的設計思路符合新課標要求，從三維目標的角度來看，學生經歷了觀察 猜想 動手操作 證明等數學活動過程，得出了 三角形內角和是180 這一基礎知識，然後通過一些由淺入深 由書本數學到生活數學的題目的訓練使學生掌握了利用這一基礎知識的基本技能，最後將這一知識拓展到解決三...
《面具》說課材料
三道溝小學紀冬梅 一 說教材 本課是 造型 表現 領域的乙個內容。教材中編入了藏戲表演的 還安排了貴州 外國等中外不同的面具，教學中可以幫助學生了解面具的風格多樣，分析面具的特點幾多種表現方法，力圖使學生了解面具在我國地方文化中的作用。二 說學生 本課的物件面對的是三年級的學生，他們有著強烈的好奇心...