四年級上冊數學廣角-《沏茶問題》教學案例
一、學習目標
（一）學習內容
《義務教育教科書數學》（人教版）四年級上冊第104～105頁例1及課後做一做。例1以家裡來客人沏茶為學習素材，提出「怎樣才能盡快讓客人喝上茶」的問題，討論如何用優化的思想選擇合理、快捷的解決問題的方法。
（三）學習目標
1.通過熟悉的生活例項，理解同時做兩件以上的事情，可以節省時間。
2.經歷運用統籌思想安排時間的過程，體會優化思想的作用。
3.感受生活與數學的聯絡，逐步培養合理安排時間的良好習慣。
（四）學習重點
掌握事情的先後順序，合理安排時間。
（五）學習難點
形成合理安排時間、提高辦事效率的意識。
二、學習設計
（一）課前設計
任務一：聯絡你的生活，說一說哪些事情可以同時進行，請舉例說明。
（二）學習設計
一、聯絡生活，遊戲匯入
1.匯入：同學們今天咱們用一些語文知識開始這節課，好不好？那麼請大家用「一邊…一邊」造個句子。
老師點評，引出「同時」。
2.交流課前布置的作業。
①互相說一說生活中有哪些事情是可以同時進行的。
②引導感悟：這樣安排有什麼好處？板書：合理安排節省時間。
二、問題**
1.明確「做事要明確先後順序」。
師：如果今天你是值日生，主要負責地面清掃工作，包括拖地、掃地、倒垃圾、撮垃圾。你將怎樣安排你的工作程式呢？不這樣安排可以嗎？（板書：明確先後順序。）
2.明確「做事不僅有先後順序，而且能同時做的可以同時做。」
（出示情境圖）：從圖上你能得到哪些資訊？怎樣讓客人盡快喝上茶。
這麼多的事情到底先做什麼後做什麼呢？請同學們幫小明想一想，他應該怎樣做才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你手中的小紙片擺一擺。
（1）小組合作學習
①獨立思考，設計方案。
②小組討論，**方法，展示流程圖。
③計算所需的最少時間。
（2）匯報交流
師：誰願意展示你的設計方案？
預設情況：
①洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）共14分鐘
師：還有更省時的方法嗎？
②洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）
找茶葉（1分鐘）
茶杯（2分鐘）共11分鐘
問：比較兩種方法，哪種設計能讓客人盡快喝上茶呢？為什麼？
問：（板書：同時）接水、沏茶能同時進行嗎？（板書：順序）
師：能同時做的事情豎著擺在一起，其他事情要有先後順序，如果用箭頭表示順序是不是更清晰呢？（邊說邊畫箭頭，出現流程圖）
（3）反思小結：
①先確定做事情的順序。
②能同時做的事情越多，所用時間就越少。
③幾件事情同時做時，只需要加上其中做一件事的時間（最長時間）
3.鞏固練習。
（1）小紅感冒了，吃完藥後要趕快休息。它應如何合理安排下邊的事情？
（2）星期天中午，丁丁的媽媽要做以下幾件事，請你幫忙安排她做事的順序，使所用的時間最少。
4.課堂總結
這節課，我們學習了什麼。板書課題（沏茶問題—優化思想）
沏茶教學設計
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沏茶問題教學反思
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沏茶問題教學反思
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