今天我在五街小學講了沏茶問題這節課，用的學生是五街小學四年級一班的學生，班裡有34個學生，為了課堂能夠順利開展，我早早的來到了他們學校，提前和孩子見面，交流熟悉。為了充分調動學生的積極性，我給孩子準備了一些小禮品，有手工成品，還有學習用具。並且制定了調查問卷，了解學生的家務情況，了解學生的生活常識。
學生的表現還是很好的，能回答的問題他們都盡力思考回答，稍微難一點的題目確實不易回答出來。
在課堂結束後，趙慧敏老師對我的課說了她的看法，她首先覺得我上的這節課比較穩，也想到這節課我肯定上了不止一遍，確實是這樣的。另外認為在沏茶問題中的最優方案應該再對比強化以下，讓學生意識到最優方案的優勢。另外，吃藥問題可以把時間變一變，思考如果等開水變溫需要8分鐘，量體溫5分鐘，找藥1分鐘，又該怎麼計算最優方案所需要的時間？
這一點是之前沒有想到的，之前也能曾經有老師建議多加乙個練習題，但是加了之後發現時間不夠了，如果採取趙老師的方法是最好不過的。
這節課上完我有一種被解放的感覺，之前為了這節課真是費心費神，忙得不可開交。自認為這節課上的是最好的一次，因為這節課我一點也沒有緊張，也沒有慌，設計的語言都用上了，也沒有出現忘掉某個環節的情況。之前講課總會有丟三落
四、不知所云的時刻，這次真的是完全沒有，我現在對這節課已經麻木了，也不知道到底多好多壞，只覺得不遺漏、不慌不亂就是最好的發揮。
當然這節課也有我認為可以更好地地方，方案展示能呈現三種更好，可能是學生比較聰明，一下就找到了最優方案。有的問題沒有學生回答，我也束手無策，自己說了，也引導了，還是沒有人願意說，這種情況我真的不知道該怎麼辦。課堂上總結出合理安排時間的方法，也板書上去了，希望能夠自己多說一說，可是都沒有人願意說。
另外還有其他老問題，自己也一直在努力，比如說我的評價語言貧乏，我的教育機智不夠。今後還要多努力，多學習，多實踐，讓自己成長的更快一些。
沏茶問題教學反思
數學廣角 合理安排 是義務教育課程標準實驗教科書數學 人教版 四年級上冊中的內容，是一節數學活動課，這也是新課程標準新增的內容，這些內容與學生的生活實際有密切聯絡，日常生活中學生經常會遇到，也有一些感性上的認識。本節課在此基礎上，通過簡單的優化問題向學生滲透運籌思想，使學生從中體會運籌思想在解決生活...
沏茶問題教學反思
沏茶問題 是人教版四年級上冊第八單元 數學廣角 的第一課時內容。沏茶日常生活中學生經常會遇到，也有一些認識。本節課，通過簡單的優化問題向學生滲透運籌思想，使學生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，認識到合理利用時間的重要性，懂得珍惜時間。本節課做的較好的地方 1 新課引入合理自然。我利用學生最熟...
聽《沏茶問題》的反思
沏茶問題 是四年級上冊數學廣角統籌安排時間的內容，難度適中，本節課主要是通過沏茶這個日常生活中的事例，呂曉陽老師採用生本課堂，讓學生利用前置性作業，用多種方法解決問題，並尋找最優方案。讓學生初步體會運籌思想在解決問題中的作用，從而感受數學的魅力。呂老師設計了為客人沏茶生活情境，小學生對沏茶雖然比較熟...