數學廣角—合理安排」是義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）四年級上冊中的內容，是一節數學活動課，這也是新課程標準新增的內容，這些內容與學生的生活實際有密切聯絡，日常生活中學生經常會遇到，也有一些感性上的認識。
本節課在此基礎上，通過簡單的優化問題向學生滲透運籌思想，使學生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，感受數學的魅力。通過現實的教學活動，培養學生統籌規劃的意識，提高了學生的分析問題、解決問題的能力。
「數學廣角」是學生非常感興趣的乙個單元。這個單元的學習內容滲透了運籌思想及其在實際生活中的應用，學生非常感興趣，但是難度較大。所以我選擇了例題1：為客人沏茶的過程設計。
這節課內容雖然只有「生活中沏茶」這乙個例題，我在教學時選用了生活中做飯的事例加以補充，這些例子都是學生比較感興趣的事情，在這方面的教材處理上比較貼近學生實際，研究起來就顯得較為主動。但是在引導學生研究如何在最短的時間內使客人喝上茶的教學環節上，教學重點不夠突出，學生討論的時間不夠充分，展示學生設計的不同方案時，教師在方法的引導上也做得不夠，有些學生對於同一時間內可以同時完成幾件事理解不透。對於老師畫流程圖的意義和方法教師講解得也不是很清楚。
沏茶問題教學反思
沏茶問題 是人教版四年級上冊第八單元 數學廣角 的第一課時內容。沏茶日常生活中學生經常會遇到，也有一些認識。本節課，通過簡單的優化問題向學生滲透運籌思想，使學生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，認識到合理利用時間的重要性，懂得珍惜時間。本節課做的較好的地方 1 新課引入合理自然。我利用學生最熟...
聽《沏茶問題》的反思
沏茶問題 是四年級上冊數學廣角統籌安排時間的內容，難度適中，本節課主要是通過沏茶這個日常生活中的事例，呂曉陽老師採用生本課堂，讓學生利用前置性作業，用多種方法解決問題，並尋找最優方案。讓學生初步體會運籌思想在解決問題中的作用，從而感受數學的魅力。呂老師設計了為客人沏茶生活情境，小學生對沏茶雖然比較熟...
《沏茶問題》數學授課反思
今天我在五街小學講了沏茶問題這節課，用的學生是五街小學四年級一班的學生，班裡有34個學生，為了課堂能夠順利開展，我早早的來到了他們學校，提前和孩子見面，交流熟悉。為了充分調動學生的積極性，我給孩子準備了一些小禮品，有手工成品，還有學習用具。並且制定了調查問卷，了解學生的家務情況，了解學生的生活常識。...