《圖形的旋轉》是在繼平移、軸對稱之後的又一種圖形的全等變換，隱含著重要的變換思想，是培養學生思維能力，樹立運動變化觀點的好素材。本節課的設計本著以觀察為起點，以問題為主線，以培養能力為核心的宗旨。
開課伊始，通過認識生活中的旋轉現象，讓學生形成了直觀的表象為新課程教學做了良好的鋪墊。我首先以有趣的問題引入，激發學生的好奇心，接著**了一組學生熟悉的有關旋轉的畫面，極大的吸引了學生的注意力，進而引入課題，最後讓學生列舉身邊有關旋轉的例子，並說出它們的共同點，激發學生探索新知的興趣，為新課的開展創設良好的教學氛圍，同時培養學生從數學的角度觀察生活，思考問題的能力。
旋轉概念的形成過程及旋轉性質的得到過程是本節的重點，所以本節突出概念形成過程和性質**過程的教學。通過列舉學生熟悉的例子，從生活問題中抽象出數學本質，引領學生觀察、分析歸納，然後提出應該注意問題，幫助學生把握概念的本質特徵，再引導學生運用概念解決問題並及時反饋。同時在概念的形成過程中，著重培養學生觀察、分析、概括的能力，並引導學生從運動的、變化的角度看問題，向學生滲透辯證唯物主義觀點。
《數學課程標準》指出：「使學生能夠積極參加數學活動，對數學有好奇心與求知慾，並讓學生在數學活動中獲得成功的體驗。」在本節課的教學片段中，我設計的一系列問題串給予小組這樣乙個爭辯活動，目的在於鍛鍊學生的表達能力、理解能力和思維能力；通過辯論加深了學生對知識的理解，增強了學生學好數學的信心。
在匯入新課時，引入生活中的旋轉現象及旋轉在實際生活中的應用，我都使用了多**手段，特別是在**圖形旋轉的性質時，在學生經歷了實踐、觀察、總結後，再通過多**反覆動動態演示，幫助學生形象，直觀地理解旋轉的性質並加深印象。
本節課的不足之處在於：
在教學語言方面，尤其是激勵學生的語言還應該更豐富些，以便更好地促進學生的情感、態度等方面的發展。
以上是我對「圖形的旋轉」這節課的教學反思，在今後的教學中我將查漏補缺、銳意創新，更加深入地學習課程標準，領會課改精神，力求把新的課程理念更好地運用到自己的教學實踐中。
《圖形的旋轉》教學反思
學生的數學學習活動應當是生動活潑的 主動的 富有個性的過程 要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度 遵循以上教學理念，在本節課的教學活動中，我力求通過創設生動 有趣的學習情境，開展觀察 比較 操作等系列活動。在活動中幫助學生積極主動的進行探索性學習。同時，我還注重從...
圖形的旋轉教學反思
西安市高陵區城關小學程希娟 本節課是在學生學習平移和旋轉之後，學生對旋轉已經有了一定的認識，中心點 旋轉方向已經有了一定的基礎，所以在授課時，我在學生原有的基礎上，通過演示大風車課件讓學生複習鞏固中心點和旋轉方向。進而，引出任何美麗而複雜的圖案都是由乙個簡單的圖形經過旋轉製作而成的，由此匯入課題。在...
圖形的旋轉教學反思
以觀察為起點，以問題為主線，以培養能力為核心的宗旨 遵照教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學原則 遵循特殊到一般，具體到抽象，由淺入深，由易到難的認知規律。教學過程突出以下構想 1 創設情景，引人入勝 首先 一組生活中熟悉的體現運動變化的畫面，激發學生的求知慾，為 新課的開展創設良好的教學氛圍，...