圖形的運動(三)——旋轉
一、學習目標
1.進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特徵和性質。
2.通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨立**、增強空間觀念。
3.讓學生體會圖形變換在生活中的應用，利用圖形變換進行圖案設計，感受圖案帶來的美感和數學的應用價值。
二、教學重點
理解、掌握旋轉現象的特徵和性質。
三、教學難點
通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨立**、增強空間觀念。
四、教具運用
課件五、教學過程
【情景匯入】
出示風車
問：風車在做什麼運動？它是怎樣運動的？
師：在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉現象？學生自己舉例說一說。
師：像鐘錶上指標和風車都繞著乙個點或乙個軸轉動的這種現象就是旋轉。（板書課題：圖形的旋轉）
師：你會做旋轉的動作嗎？（指兩名同學做旋轉動作，乙個順時針方向，乙個逆時針方向）
其他同學比較發現，方向不同。
【新課講授】
出示課本第83頁例題1的鐘面。
（1） 觀察，描述旋轉現象。
師：誰來在鐘面上演示一下1點
指名說剛才的同學是怎麼旋轉的？（繞點）
觀察：出示動畫（指標從12指向1），請同學們仔細觀察指標的旋轉過程。
提問：誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個旋轉過程？
（教師引導學生敘述完整）
觀察：出示動畫（指標從1指向3）。
提問：這次指標又是如何旋轉的？
觀察：出示動畫（指標從3指向6）。同桌互相說一說指標又是如何旋轉的？
提問：如果指標從「6」繼續繞點o順時針旋轉180°會指向幾呢？
（2） 教師：根據我們剛才描述的旋轉現象，想想看，要想把乙個旋轉現象描述清楚，應該從哪些方面去說明？
小結：要把乙個旋轉現象描述清楚，不僅要說清楚是什麼在旋轉，運動起止位置，更重要的是要說清楚旋轉圍繞的點，方向以及角度。
【課堂作業】
完成課本第85頁練習二十一的第1~3題。
【課堂小結】
同學們，通過今天這節課的學習活動，你有什麼收穫？
【課後作業】
完成練習冊中本課時練習。
【板書設計】
《圖形的運動（三）》教後反思
建設中心小學鄭妍彥
「圖形的旋轉」是人教版小學數學五年級下冊第五單元「圖形的運動（三）」的內容，它是在學生掌握了軸對稱、平移方法的基礎上教學的。內容不多，但感覺讓學生很好地掌握它又有一定的難度，怎麼讓學生能按照題目的要求去畫出準確的圖形，是教學的重點及難點。教材只為學生提供了生活中1旋轉的例項——鐘錶，同時教材又是靜止的、平面的。
為了克服教材的侷限性和單一性，課始，我拿孩子的玩具—風車，讓風車旋轉，組織學生欣賞，從生活中的例項引入旋轉現象，引導學生進行觀察並用手勢比畫風車的運動的畫面，並說說它們的運動現象，是怎樣轉動的，讓學生真實感知旋轉現象，給學生更為直觀，更為生動的體驗，從而形成表象，讓學生了解圖形的旋轉要具備些什麼條件。最後是根據圖形旋轉的特徵和性質來畫旋轉圖形展示學生的作品，欣賞日常生活中一些美麗的圖案。
整節課學生學得很輕鬆，學得很快樂，覺得數學還是蠻有趣的。以後備課的時候還是要多想一想，利於有效的教學資源，讓學生多感受數學的樂趣，輕鬆學習。教學中我盡可能結合學生的生活實際來創設情境，實現學生學習有價值的數學。
一、引導學生從身邊的事物出發，感受生活中的數學現象。
教材呈現學生身邊豐富、有趣的例項，讓學生充分感知平旋轉現象。如盪鞦韆、水車、時鐘等，使學生感受到旋轉就在自己身邊，圖形變換在生活中有著極其廣泛的應用。
二、運用多種感官，促進學生空間觀念的發展。
在動手操作中，認識旋轉，並能在方格紙上畫出旋轉後的圖形。在課中安排了「比一比」 「畫一畫」「做一做」等，這樣在「做中學」，不僅使學生加深體驗圖形變換的特徵，提高動手能力，而且為學生獨特的創意和豐富的想像提供了平台。
三、通過審美情趣的培養，提高學生學習數學的興趣。
在課後我讓學生欣賞、收集圖案，引導學生發現美。讓學生嘗試設計圖案，鼓勵學生創造美，展示美，同時使學生體悟到美麗的圖案其實可以用乙個簡單的圖形經過平移、旋轉或軸對稱得到。將之前學過的圖形的運動—平移、軸對稱與這節課的內容旋轉聯絡起來。
這樣可以愉悅學生心情，提高學生學習數學的興趣。
圖形旋轉的反思
執教 於長鵬單位 遼寧省大連市金州區實驗小學 標準 中明確指出，教師應 向學生提供充分從事數學活動的機會 學生的數學學習活動應當是乙個生動活潑的 主動的 富有個性的過程。本節課我運用現代資訊科技，創設同學們比較喜歡的情景，即大風車動畫引入，激發了學生的學習熱情，讓學生提出數學問題，並嘗試解決數學問題...
《圖形的旋轉》教學反思
學生的數學學習活動應當是生動活潑的 主動的 富有個性的過程 要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度 遵循以上教學理念，在本節課的教學活動中，我力求通過創設生動 有趣的學習情境，開展觀察 比較 操作等系列活動。在活動中幫助學生積極主動的進行探索性學習。同時，我還注重從...
圖形的旋轉教學反思
西安市高陵區城關小學程希娟 本節課是在學生學習平移和旋轉之後，學生對旋轉已經有了一定的認識，中心點 旋轉方向已經有了一定的基礎，所以在授課時，我在學生原有的基礎上，通過演示大風車課件讓學生複習鞏固中心點和旋轉方向。進而，引出任何美麗而複雜的圖案都是由乙個簡單的圖形經過旋轉製作而成的，由此匯入課題。在...