《乘除兩步計算應用題》的教學反思
▼解決乘除兩步計算應用題的關鍵是能找到並求出中間問題，上這節課時，我先出示主題圖，並同時出示題目中的條件和問題，通過學生獨立思考和小組交流，就例題而言，效果感覺良好。但在後面的練習中發現學生掌握並不理想，學生對著問題無從下手。再上時，我改變方法，也就是把二步計算的應用題分解成2個一步計算的應用題，先出示：
12元可以買3輛小汽車，一輛小汽車要多少元？先讓學生計算，學生都能列式計算，然後再出示：我想買5輛小汽車該付多少錢？
學生很快列式計算出來。接著再呈現例4，學生在獨立思考時，提出了乙個問題：要求5輛車一共多少錢，必須先算出什麼？
學生通過獨立思考、小組交流很快發現，和剛才計算過的題相比，其實是同樣的題，只不過前面的題多了乙個問題。我肯定了學生的答案，並向學生說明，多出的這個問題叫中間問題，我們要解決二步計算的應用題，關鍵要找出這個中間問題。在後面的練習中，效果比先前班明顯。
從最後的問題出發找中間問題，也是學生解決問題的重要方法。
《乘法兩步計算解決問題》教學反思
學生在二年級學習時，已經會用表內乘 除法以及加 減法解決簡單兩步計算的實際問題。這單元提供的需要用兩步計算解決的實際問題，選材範圍擴大了，提供的資訊資料範圍擴大了。問題解決從原來的計算 概念 應用題到現在新課程的 處處滲透 從有形到無形，從典型問題到生活問題，進行了較大的改革，我有以下幾點反思 1 ...
除法兩步計算解決問題反思
東王女學校 王棟林 本節課是在學生學習用除法計算解決簡單的實際問題的基礎上進行教學的。通過學習讓學生初步理解用乘法和除法兩步計算實際問題的特點，學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。讓學生主動參與學習過程 自主探索解決問題的方法是本節課的追求。為此，在教案設計過程中，我力求突出以下幾個特點 ...
用乘法兩步計算解決問題反思
白柳鎮中心校孫興珍 課堂上主要注重以下幾個方面 1 注重數形的結合 教師經常要借助數 形結合的教學方法來著力揭示知識的內在含義和知識之間實質性的聯絡，使之易於理解和記憶,並在潛移默化中開拓學生思維。本節課的 環節，在解決 3個方陣一共有多少人？這個問題，學生列出四個算式 8 10 3 240 人 1...