長方形和正方形的周長教學反思

本節課是人教版小學數學三年級上冊第三單元「四邊形」中的教學內容。本單元是在前面「空間與圖形」的基礎上教學的。它分三段編排，周長的含義及計算是第二段的主要教學內容。

目的是通過創設問題情境，讓學生在探索活動中發現並掌握長方形、正方形的周長計算方法。

這節課，我主要通過小組交流匯報的形式，讓學生分組匯報長方形的周長計算方法和正方形的周長計算方法，並通過兩個例項加以應用。讓學生在探索中、在應用中，掌握它們的周長計算方法，並有所收穫。基於以上思考，我把教學目標設定為如下3個方面。

1、使學生知道周長的含義，探索並掌握長方形、正方形的周長計算方法。會計算長方形、正方形的周長。

2、通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念，感受數學與生活的聯絡。

3、增強學生合作交流的意識，發展實踐能力。

教後體會：

1、「課前小研究」的設計不僅對新知的學習進行了很好的鋪墊，而且有助於學生自主探索周長的計算方法，並形成深刻的認識。具體設計如下：

a量一量：

語文書、數學書、英語書的長寬各是多少厘公尺？

b.描一描：

出示一些圖形，用彩筆描出長方形和正方形的周長。

c.算一算：

我是這樣算周長的:

d.用一用

（1)乙個長方形的籃球場，長是28公尺，寬是15公尺，這個籃球場的周長是多少公尺？

(2)有一塊正方形的桌布，邊長是5分公尺，在它的四周繡上花邊，花邊的長是多少分公尺？

e.說一說：

我發現:

這一設計，通過量每條邊的長度和描圖形邊線，充分尊重了學生，了解學生現有的知識水平，鞏固了長方形、正方形的特點，以及周長的一般含義，為探索周長的計算方法，進行了很好的鋪墊，同時又增強了學生學習的信心。

2、小組匯報的形式，給學生提供充足的時間和空間，給他們乙個展示的舞台，讓學生全員參與，充分發表自己的見解，上台展示自己的思考過程，使學生在探索、交流、驗證的過程中，體驗了各種求長方形、正方形周長的方法。讓學生自己來解決問題，培養了學生的主動性。

3、練習設計注重應用。

概括出周長的計算方法後，安排了兩個與學生生活密切聯絡的籃球場題和桌布題。這一環節的設計，使學生進一步體驗到數學與日常生活的密切聯絡，激起了學生應用知識的慾望。也為今後學習解決問題打下了基礎。

4、遺憾點：教學本節課的出發點是放手讓學生探索，在探索中發現、在交流中提公升。但老師的補充說明仍然太多，教學的實施仍有不少操控的痕跡。

其實，適當的放手更是對學生的尊重。