這部分的內容是在學生已經認識長方形和正方形的基礎特徵，並初步理解周長含義的基礎上，引導學生探索並掌握長方形和正方形周長的計算方法。
一、 讓學生通過猜想激發學習興趣。
我首先出示圖形一和圖形二的圖形，接著讓學生猜測長方形和正方形的周長那乙個圖形周長長一些，讓學生通過測量**出圖形一是長方形，圖形二是正方形，最後要讓學生**用最好的方法驗證自己的猜測的正確性。這樣激發了學生學習的興趣。
二、 為學生創設自主探索的學習空間。
周長的計算方法我把教學的重點放在了如何引導學生通過自主探索和交流獲得解題方法上，以學生的自主探索、合作交流為主，因為有了前面周長的認識，學生自主探索並不困難，關鍵是對各種演算法的溝通、比較和理解。在學生交流演算法時，我一方面讓學生適當解釋自己的思考過程，一方面引導學生理解不同演算法間的相互聯絡，始終抓住問題的本質——不管怎樣列式，都是求圍成長方形的四條邊長度的總和。幾種方法中，長加寬的和乘2是學生理解的難點，我利用畫圖幫助學生理解。
但是在學生自主學習的同時老師的組織作用不能忽視。學生自主交流時間還不夠充分，交流不徹底。
三、練習設計開放有層次。
本節課的另一重點是通過測量和計算進一步讓學生體驗圖形的周長與邊之間的關係。要求長方形的周長需要知道長和寬，要求正方形的周長需要知道邊長。因此基本練習沒有給出長方形的長和寬，讓學生自己在量的過程中體驗要求長方形的周長需要知道長和寬，求正方形的周長需要知道邊長。
讓學生鞏固一下基本方法。
整節課上下來，還存在一些不足：
一是對於長方形和正方形周長公式學生掌握的還是不夠紮實，有點急於求成，從練習中發現學生還是習慣用原來的計算方法。
二是對於有難度的習題，給學生**時間短。
三是在教學中激勵性語言跟不上，並且在課堂上的機智還欠缺。
今後的教學要注意了解三年級學生的學習能力及水平，該扶則扶，該放則放。
長方形和正方形的周長
長方形和正方形的周長 教學設計 教學目標 1.知識與技能 掌握長方形 正方形的周長公式，並能正確計算長方形 正方形的周長，培養初步的空間觀念以及動手操作的能力。2.過程與方法 經歷用不同的方式探索 交流長方形和正方形周長公式的過程.3.情感態度與價值觀 鼓勵學生積極參與探索 交流等活動，獲得成功的情...
長方形正方形的周長
長方形長16厘公尺，寬1厘公尺，周長 厘公尺 列式 長方形長15厘公尺，寬8厘公尺，周長 厘公尺列式 長方形長6厘公尺，寬5厘公尺，周長 厘公尺 列式 長方形長23厘公尺，寬12厘公尺，周長 厘公尺列式 長方形長10厘公尺，寬4厘公尺，周長 厘公尺 列式 長方形長4厘公尺，寬3厘公尺，周長 厘公尺列...
長方形和正方形周長的計算教案
課題 長方形和正方形的周長 第二課時 教學內容 冀教版 數學 三年級上冊69 70頁。教學目標 1 經歷用不同方式計算長方形 正方形周長和周長公式的探索過程。2 掌握長方形 正方形的周長公式，並能正確計算長方形 正方形的周長。3 鼓勵學生積極參與探索 交流等活動，獲得成功的情感體驗。教學準備 乙個長...