第五單元資訊窗二《長方形和正方形的周長》教學反思
整節課我教學目標明確，重點突出，體現了新課標的教學理念。我覺得這節課突出以下幾點：
1、在教學中我採用故事引入，激起學生的學習興趣。激發學生的學習熱情，使學生全心投入學到習中。
2、改變傳統的教師一味的教，學生聽的教學形式，在課堂教學中，學生是認識的主體、發現的主體、實踐的主體。在我們大人看來，只要掌握了長方形周長的計算公式，要求它的周長就直接把數字代進公式裡既簡單又輕鬆而且還省時。但是學生卻捨易取複雜，在以前的教學中我發現學生們都喜歡運用把四條線段加起來求周長，而我們通常認為最簡單的方法（長+寬）×2學生都不樂意用，就是讓他們把公式背得滾瓜爛熟，往往在計算過程中不是忘了小括號就是忘了乘2，更離譜的是有的學生竟然就用長+寬，這些歸根結底都是對求長方形計算方法不理解，沒有經歷**過程。
針對以前教學中的失敗，本次教學中我借助為賀卡設計漂亮花邊這一活動，組織學生以小組為單位進行動手操作活動，先讓學生交流中發現需要花邊的長度就是這個圖形的周長。然後動手測量算出長度，這樣就將抽象的數學知識與現實生活聯絡在一起。然後小組選代表進行匯報，其他同學補充。
學生說出了四種不同的計算方法：
1）、長+寬+長+寬=長方形的周長
2）、長+長+寬+寬=長方形的周長
3）、長×2+寬×2=長方形的周長
4）、（長+寬）×2=長方形的周長
讓我很意外的是很多學生竟然用乘法的意義說出了第四種計算方法，（因為長方形對邊相等，我們可以把長和寬自成乙個加數，2個相同的加數相加我們可以把它寫成乘法算式：2×幾）這樣理解以後他們更容易接受。
3、在教學中，我利用多**鋪助教學，發揮其新穎直觀的優勢，為了突破理解概念周長這一重點，運用電腦演示一周的總長度就是乙個圖形的周長。在怎樣了解長方形的周長最優化方法時，我也借助電腦直觀演示過程，讓學生突破這一難點。
不足：1、從學生的口語表達來看，我在平時教學中對學生的口語表達指導不夠，以至於學生回答問題不完整。
2、在教學中由於時間的關係沒能讓每個學生都充分展現自我的機會。
3、對學生的情況了解也不足，沒能對學習有困難的學生。
長方形和正方形周長教學反思
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