第四單元認識圖形（一）
【教學內容】
人教版一年級上冊第四單元認識圖形（一）（教材第34頁――第38頁）
【單元教材分析】
1. 本單元的教學內容立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的初步認識。一年級學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在這一單元中，這是符合兒童的認知規律的。
立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學―――知識的應用，符合學生掌握知識的規律，在知識的引入和運用上，要注意體現數學知識的現實性和生活化。
2．因為立體圖形與生活聯絡比較緊密，教材編排注意突出以下特點。
★立體圖形的初步認識
認識立體圖形的編排特點：
教科書第34頁，從學生的生活實際引入，舉出了許多日常生活中學生熟悉的實物：紙抽、肥皂、魔方、易拉罐、筆筒、足球、漏斗等。先進行簡單的分類，把形狀相同的放在一起，然後再抽象出其一般的幾何形體，給出幾何名稱；教科書第35-36頁，安排了四個做一做，是要通過大量的操作活動幫助學生感受、認識立體圖形的特徵，在頭腦裡形成清晰的表象，使學生能夠在現實生活中辨認出這些立體圖形，並能進行表述（如：
說一說你身邊哪些物體是這些形狀的）。
3．這一部分內容共同的編排特點。
（1）強調數學知識與現實生活的密切聯絡。
（2）強調在活動中掌握知識。教材設計了若干活動，將學生所需掌握的知識蘊含在活動中，通過學生親自動手操作，自然地完成學習過程。這也反映了幾何學習的乙個特點。
（3）選取的題材符合兒童年齡特徵，生動有趣，有利於培養學生的學習興趣。
（4）活動的設計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。
【教學目標】
一、基礎性目標：
1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區別這些立體圖形；
2、通過拼、擺各種立體圖形，使學生直觀感受各種立體圖形和特徵；
3、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
二、發展性目標：
1、使學生感受數學與實際生活的聯絡；
2、在愉悅的氛圍中激發學生的學習興趣，培養學生合作、**和創新意識，初步建立空間觀念。
【重、難點】
重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀念。
難點：能夠辨認和區別長方體、正方體、圓柱和球。
【教學建議】
這部分教材主要是通過讓學生觀察和擺弄實物，對幾種基本的立體圖形有一些感性認識，知道它們的名稱，能夠辨認，能初步感知這些圖形的基本特徵，不要提更高的要求。教學中，教師要注意從以下幾方面入手：
1．要注意培養學生的觀察意識和能力。例如，可以讓學生觀察身邊的物體分別是什麼形狀的，哪些物體的形狀相同，等等。
2．要給學生提供充分的動手操作的機會。一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面，可以使學生形成初步的動手操作能力。例如，讓學生通過滾一滾、推一推、搭一搭、摸一摸等活動，充分感知各種圖形的特徵。
3．要注意培養學生的數學交流與合作學習的意識和能力。
4．要鼓勵學生積極探索，教學中教師要經常為學生創造「最近發展區」，讓學生利用已有知識，主動探索和發現新知識。教師要注意保護和鼓勵學生的創新意識。
5. 本單元共2課時
【課時備課】
第一課時
第二課時
人教版一年級上冊數學第四單元認識立體圖形教案
認識立體圖形 教學目標 1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體 正方體 圓柱 球 知道它們的名稱 會辯認識這幾種物體和圖形。2.培養學生動手操作 觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作 和創新意識。教學重 難點 初步認識長方體 正方體 圓柱和球的實物與圖形，初步建...
一年級上冊認識圖形
一年級上冊認識圖形 一 說課稿 尊敬的老師們 大家好！今天我說課的內容是認識圖形 一 此次說課我著重從說教材 說教法 說學法 說教學過程 說教學板書五個環節進行，下面我就說第乙個環節。一 說教材 認識圖形 一 是人教版一年級上冊第四單元的第三十四頁到第三十五頁教學內容。這部分教材是學生學習 空間與圖...
人教版一年級上冊數學認識圖形教學設計
認識圖形 教學設計 教學內容 認識圖形 教學目標 1 使學生直觀認識長方體 正方體 圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。2 從實物抽象到圖形，培養學生的想象能力和初步的空間觀念。3 讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數學知識的形成過程，感受學習數學的樂趣，體會數學與實際生...