《認識圖形》教學設計
教學內容：
認識圖形
教學目標：
1．使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。
2．從實物抽象到圖形，培養學生的想象能力和初步的空間觀念。
3．讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數學知識的形成過程，感受學習數學的樂趣，體會數學與實際生活的聯絡。
教學重難點：
認識長方體，正方體，圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
教具準備：
積木，圖形卡片，各種形狀的包裝盒。
學生分析：一年級小學生年齡較小，初次認知這部分內容，比較有難度，他們思維非常具體，形象，善於機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
（ppt課件出示各種圖形的畫面。）
師：看！老師這裡有一些不同的圖形，想知道它們能變成什麼嗎？（把圖形組合成機器貓）
今天，機器貓想和同學們一起來上課，你們願意嗎？
機器貓最喜歡玩積木了，你們喜歡嗎？想玩嗎？
二、展開活動，提出問題
1．師：每個小組的桌上都有一堆積木，現在，你們就一塊玩一玩吧！
（分小組活動）
2．師：由於時間關係，我們先玩到這裡吧。老師有個建議，能不能把手中的積木先分類，再整齊地放好呢？
3．師：請各組同學商量一下，你們想把這些積木按什麼來分類？分成幾組？
4．小組匯報。
（請學生將積木分組的情況一一展示。有的按顏色分組，有的按大小分組，還有的按特點分組……）
師：這節課我們就按他們這一組的分法來學習。（ppt課件出示按形狀分的圖形）
（認識圖形）
三、引導體驗，合作**
（一）正方體的認識
1．師：你們把這幾塊形狀相同的積木放在了一起，誰知道它們的形狀叫什麼？（ppt課件出示正方體積木）
2．貼圖並板書「正方體」。
3．請你拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什麼感覺。
小結：我們通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。
4．師：誰還有不同的發現？
（當學生發現正方體有6個面時）提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？能上來給大家數一數嗎？
5．師：還有的同學說正方體的6個面都一樣。大家看一看，是不是一樣？
小結：我們通過觀察，知道了正方體有6個面。而且正方體的6個面一樣大。 （6個面一樣大）
6、你在**見過正方體呢？
（二）長方體的認識
1．師：這些積木的形狀是正方體嗎？（ppt課件出示長方體積木）
師：這些積木的形狀叫什麼？
貼圖並板書「長方體」。
2．師：請你拿出乙個長方體，用剛才學習正方體的方法，看看它有什麼特點。
3．匯報交流。
（1）每個面都是平的。
問：你是用什麼方法發現的？（摸一摸）
（2）長方體也有6個面。
問：你是怎樣知道的？（數一數）請你上來給大家數一數。
（3）長方體對著的兩個面一樣大。
（學生發現這一特徵後，教師用教具演示長方體的這一特徵）
4、認識特殊長方體。
（1）教師舉起兩塊長方體（一般的）的積木，讓學生判斷它的形狀。
（2）教師再舉起一塊長方體（特殊的）的積木，讓學生判斷它的形狀。
5、引導學生進一步認識長方體的特徵，以及長方體的不同擺法。
（有6個面，相對的兩個面一樣大）
6、生活中有哪些物體也是長方體的呢？
（三）球的認識
1．師手裡拿乙個籃球，問：這是什麼？
再出示乙個桌球，問：這是什麼？
師：我們把這樣的形狀，叫做「球」。（ ppt課件出示球體）
貼圖並板書「球」
2．師：生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？
3．師用手輕輕碰一下球，問：你們發現了什麼？
看來，球是能滾動的。
（容易滾動）
（四）圓柱的認識
1．教師拿起乙個圓柱形的積木，放在桌上，滾一滾，問：這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？它叫什麼呢？（ppt課件出示圓柱體積木）
貼圖並板書「圓柱體」
2．師：請你從桌上拿乙個圓柱形的積木，摸一摸，再看一看，你發現什麼了？
3．教師用教具演示上下兩個面都是圓形，而且一樣大。
出示不同大小的圓柱體物體。
（有兩個面都是圓形，一樣大，容易滾動）
4．師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？
師：看來，我們在玩積木的過程中也能學到數學知識。想一想，今天我們認識了哪些圖形？
（ppt課件出示各種圖形及其名稱）
（五）基本練習
1、師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？
（ppt課件出示生活中各種形狀的物體）
2、連一連。
（ppt課件出示生活中各種形狀的物體，和四種圖形相連）
四、遊戲活動，發展思維
（一）神奇魔術師
看過魔術表演嗎？誰願意上來當一回魔術師，從這個魔術箱裡，變出不同形狀的物體。
遊戲1：請乙個學生在箱子裡摸，隨意摸到乙個物體，先告訴同學給大家變出來的東西是什麼形狀，然後拿出來請同學判斷。
遊戲2：問學生：你們想得到什麼形狀的東西？誰能實現他的願望？
（請乙個學生上來，根據同學們指定的形狀摸乙個物品）
五、觀察生活，解決問題
（一）欣賞
暑假期間，老師出去旅遊，發現外面的城市可真美。我們一起來看看老師拍的**吧。
（ppt課件展示多種建築物的**）
（二）數一數
1．小動物們看到我們的城市這麼美，它們可羨慕了，也準備建一座動物樂園，我們來看看，他們都準備了什麼形狀的材料？
（ppt課件出示各種圖形）
2．動物樂園建好了，請你來數一數，他們各種材料都用了多少個呢？
（ppt課件出示搭好的圖形樂園）
六、全課小結。
說一說，這節課你都學到了什麼？
（ppt課件再次出示各種圖形及其名稱）
【設計說明】
本節課的教學內容是學生在小學階段第一次認識幾何圖形，只要求學生能直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，正確地說出它們的名稱。對於每種圖形的特徵，不需要學生用準確的數學語言來進行描述，因為這對於一年級學生來說是極其困難的，也不符合學生的實際。
因此本節課的教學，教師結合教材特點和學生實際，精心設計了多種形式的教學活動。通過活動充分調動了學生的多種感官，使學生在綜合運用多種感官的過程中，體驗數學知識的形成過程，感受學習數學的樂趣，體會數學與實際生活的聯絡。並通過從實物抽象到圖形的過程，培養了學生的想象能力和初步的空間觀念。
這節課的主要特點是以「玩」為主線，將各個教學目標貫穿其中，使學生在一種積極的情緒中學習和體驗，達到了較好的教學效果。
第一層的玩，是讓學生無意識地玩，學生是在原有的對積木認識的基礎上玩。（這時的積木在學生眼中就是玩具。）
第二層的玩，是讓學生整理積木。學生在整理積木的過程中，發現了其中蘊涵的數學知識，從而使無意識的玩開始向研究數學知識的方向轉化。
第三層的玩，則是在學生發現了圖形的特徵之後，教師設計的有目的的教學活動──「摸一摸、猜一猜」。學生在袋子裡摸出指定形狀的積木的過程，就是對圖形的特徵進行再認識的過程。
由於情境的設計符合學生的年齡特點，最貼近他們的生活實際。教學目標的確定和教學層次的安排符合學生的認知規律，多**教學手段的使用比較恰當。因此，全班學生在整節課的學習過程中態度積極，主動參與，達到了較好的教學效果。
東德歸小學崔慧豔
2023年10月
人教版一年級上冊數學認識圖形教學設計
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