數學《認識圖形》教案
一、教學內容
第四單元第一課《認識圖形》第頁到第頁
二、教學目標
1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識並辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會「面」在「體」上。
2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。
3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。
三、教學重點難點
教學重點：辨認長方形、正方形、三角形和圓這四種圖形。
教學難點：體會「面」在「體」上。
四、教學準備
教師準備：立體圖形實物、平面圖形、白紙、用平面圖形拼的圖案、橡皮泥
學生準備：彩筆、立體圖形實物
五．教學流程
（一）、創設情境，匯入新課
小朋友們，你們喜歡兒歌嗎？你們會唱《找朋友》嗎？那麼我們用手打著拍子一起來唱一下吧！
······今天我們課堂上也來了幾位朋友，不知道你們認識嗎？（出示長方體、正方體、圓柱），請同學們用手來摸一摸，回憶立體圖形的特徵，並請他們說一說。接著還有一位朋友，它說你們不認識它，所以它不好意思出來，你們願意跟它做朋友嗎？
（出示三稜柱）向大家介紹三稜柱。
（二）、操作交流，**新知
1、動手畫一畫，體現面在體上
（1）、小朋友們，老師這裡有乙個朋友，它今天看到大家非常開心，因為有很長時間沒和大家見面了，所以它一直在老師的講桌上跳來跳去的，突然它跳在老師的橡皮泥上並且留下了乙個腳印，同學們，你們能看的出來它留下的腳印是什麼樣子的嗎？你能用你桌上的立體圖形在老師給你準備的白紙上留下腳印嗎？如果能，腳印會是什麼樣子的呢？
（2）、拿出你的彩筆，畫一畫，看看它們分別留下的是什麼腳印。
（3）、在全班展示個別學生作品
認識長方形、正方形、三角形、圓
（4）、小結：引導學生自己總結，長方形是從長方體上得到的，正方形是從正方體上得到的，三角形是從三稜柱上得到的，圓是從圓柱上得到的。（板書課題：認識圖形（平面圖形））
2、找一找生活中的平面圖形。
同學們，其實我們生活中也有很多的平面圖形，你們能找到嗎？先觀察一下我們的教師，然後把你發現的平面圖形給你的同桌說一說，最後再在全班交流。
（三）、鞏固加深，遷移拓展
1、連一連（把笑笑、淘氣、機靈狗說的話與相應的圖形連起來）
2、找一找（老師出示提前準備好的用平面圖形拼成的圖案，請同學欣賞，並且說一說它們分別是用哪些平面圖形拼成的，分別有幾個。
3、自己設計美麗圖案（用你喜歡的平面圖形，來設計一幅美麗的圖畫吧），然後在全班展示。
（四）、課堂反思
本節課你有什麼收穫呢？你感覺你表現好不好？
（五）、布置作業
《學習評價》本課練習
（六）、板書設計
認識圖形
長方形正方形圓三角形
一年級上冊認識圖形
一年級上冊認識圖形 一 說課稿 尊敬的老師們 大家好！今天我說課的內容是認識圖形 一 此次說課我著重從說教材 說教法 說學法 說教學過程 說教學板書五個環節進行，下面我就說第乙個環節。一 說教材 認識圖形 一 是人教版一年級上冊第四單元的第三十四頁到第三十五頁教學內容。這部分教材是學生學習 空間與圖...
一年級認識圖形教學反思
一直以來，做數學 得到了廣大教師的認可，新課改倡導讓孩子們在做中學。在課堂上把做數學看成是 數學教學中的乙個重要部分。做數學可以讓孩子獲得親身體驗，在體驗中獲得真知，享受體驗的快樂。在與孩子們相處的課堂上，我與他們共同一同分享著做數學給我們帶來的快樂。在教學 誰的手兒巧 時，課前我布置學生將生活中的...
一年級上冊認識圖形教學反思
以上就是我的教學設計以及意圖，一節課下來我發現自己的很多不足，主要體現在以下幾個方面 1.特別是對一年級的學生來說，這是一節操作性極強的課，分一分的教學環節我沒有組織好。原因有二，第一，學生帶來的球狀物品在教室中滾來滾去，影響了課堂秩序，應該在此之前讓學生再準備乙個合適的盒子，方便管理好自己所帶的物...