鄒序祥一、教學任務分析
二、教學流程安排
三、教學過程設計
四、板書設計
五、教學反思：
本堂課是在利用等式的性質的基礎上歸納解一元一次方程的常規步驟，使解題更趨合理、簡潔。因此在設計複習題時有意為後面做鋪墊，一題多用。合併同類項起到化簡的作用，把含有未知數x的項合併成一項，從而達到把方程轉化為x=a的形式，；移項使方程中含未知數x的項歸到方程的同一邊（一般在左邊），不含x的項即常數項歸到方程的另一邊（右邊），這樣就可以通過合併把方程轉化為x=a的形式，；再將係數化為1，從而得到方程的解x=m，m為常數。
整個過程體現了化歸的數學思想。在練習的過程中始終讓學生銘記要移項首先要變號（變號移項），並知道它的依據，加深對變號的理解.
總結一下，大致有以下幾種比較常見的情況：①含未知數的項不知道如何處理；②移項沒有變號；③沒移動的項也改變了符號；針對以上情況，利用課堂時間，先讓有困難的學生說一下自己在解題過程**現的困難，讓其他同學幫助他找出錯誤並加以解決，這樣更能促進同學間的相互進步。（由於時間的關係，做得還不夠完善，可從學生的作業中反映出來。
）再讓學生總結注意點，教師進行點撥，通過小結，教師能很好地看出學生的知識形成和掌握情況。
合併同類項設計反思
5 課堂小結 通過學生的自我反思，將知識條理化 系統化。6 拓展延伸與挑戰自我 激發學生的學習熱情，為他們提供更廣泛的發展空間。課後反思 重 難點突破 通過實際問題引出同類項和合併同類項概念的 在學習過程中，讓學生自己經歷探索與交流的活動，自主得到同類項的概念，並利用數的分配律觀察並歸納出合併同類項...
合併同類項教學反思
東明中學王素潔 合併同類項 主要講了同類項的概念，合併同類項的法則以及合併同類項的應用。本次教研課我是在第一節同類項的概念的基礎上，主要學習合併同類項的法則。首先，我以提問的方式，複習了一下同類項的概念，並指出幾條注意事項 兩個相同 字母相同,相同字母的指數相等 兩個無關 與係數無關,與字母順序無關...
合併同類項教學反思
李全海本課例的整個教學過程，體現了在新課程理念指導下的課堂教學。知識學習的過程是學生的自主學習 自主 的過程。培養了學生從生活中發現問題的意識和用數學解決問題的能力。1 本課例採用創設情境 以生活中熟悉的例子 計算學校占地面積為背景材料，進一步根據列代數式匯入同類項，使學生認識到合併同類項是實際生活...