合併同類項教學設計

申報序號

陝西省教育學會第五屆優秀教學設計稿件封面

合併同類項

寶雞市高新區磻溪中學王輝利

1、教材依據

北師大版七年級上冊第三章第四節《整式的加減》第一課時。

2、設計思想

以教材作為出發點，依據《數學新課程標準》，通過學生解決生活中碰到的實際問題，感受分類整理、化繁為簡在日常生活中的重要作用，理解比較分類的數學思想方法，應用於學習和生活。進一步體會到數學**於生活，服務於生活的思想。

3、教學目標

1、知道同類項的概念，並在具體的情境中了解合併同類項的法則；

2、領悟判斷同類項的兩條標準，會識別同類項，並能合併同類項；

3、經歷合併同類項的過程，體驗探求規律的思想方法；

4、通過識別同類項，培養觀察、比較、分類的數學思想；通過合併同類項，體驗化繁為簡的數學思想。

四、教學重點

1.理解同類項的概念，並能用合併同類項的法則進行合併同類項。

2.培養學生分類整理，化繁為簡的數學思想。

5、教學難點

能夠準確的判斷同類項。

6、教學準備

1、學習者認識起點分析：

（1）準確的理解辨別乘方運算中底數和指數。

（2）熟練的掌握單項式的係數的辨別方法。

2.教學理念和教學方式;

(1)本課旨在通過學生解決生活中碰到的實際問題，感受分類整理、統計在日常生活中的重要作用，理解比較分類的思想方法，運用於學習和生活，進一步體會到數學**於生活。從而聯想到把乙個複雜的代數式中的某些項進行分類整理，能否簡化運算呢？帶著這個問題，師生一起走進了課堂。

(2)學生是課堂學習的主體，教師是學生課堂學生學習的組織者和引導者，教師在課堂上要創造一切學生熟悉的生活場景，調動學生發現問題，探索問題，解決問題的積極性。

七、教學過程

8、課後反思

本節課的教學內容比較抽象，學生理解起來有一定的難度。因此，課堂上採用了學生日常生活中常見的場景匯入，激起學生學習的興趣，然後借用學生喜聞樂見的遊戲活動來展開本節課的教學，使學生在樂中學，學中樂。輕鬆愉快的掌握本節課的教學內容。

體會了數學分類整理的思想和數學**於生活，服務於生活的理念。但由於本節課人為的加入了一些教材之外的內容，使課堂容量增大，一些學習有困難的學生思維跟起來有些吃力。在以後的教學中一定要將內容設計的更加合理，避免此類問題的出現。