東明中學王素潔
《合併同類項》主要講了同類項的概念，合併同類項的法則以及合併同類項的應用。本次教研課我是在第一節同類項的概念的基礎上，主要學習合併同類項的法則。首先，我以提問的方式，複習了一下同類項的概念，並指出幾條注意事項：
①兩個相同:字母相同,相同字母的指數相等;②兩個無關:與係數無關,與字母順序無關;③所有的常數項都是同類項.
接著，以幾個判斷題進一步理解同類項的概念，同時，以師生競賽的形式，給出乙個求代數式的值的題目，讓學生感受「為什麼會算得這麼快？怎樣才能算得更快呢？」以置疑的方式引出課題。
通過讓學生做活動，思考問題一步步的**出合併同類項的法則，並在課堂中對引入提出的問題進行乙個釋疑，接著用練習來了解學生對所學知識掌握情況。為了培養學生的看書習慣和自學能力，本節課對課本上的例4，在教學中處理為自學，也便於學生思考，消化，並熟悉解題格式。通過這節課的講解學生明白了合併同類項的法則，基本上完成了教學目標。
但我感覺還存在一些不足之處：
1、對於差生沒能充分調動學生的積極性參與到本節課學習中.
2、指導的時機和方式欠妥：自己在講解合併同類項的法則時，沒有留給學生更多的時間去思考，學生在回答問題時迫不及待的去提醒他們，這對學生的自主**不利，沒有讓學生去感受和體驗，沒有讓學生去發揮他們的主體性，課堂上沒給學生充分的時間做練習。 3、難點是合併同類項的應用，通過把給定的字母的值直接帶到代數式裡計算求得結果和先合併同類項再求值這兩種方式對比，得出在求代數式值時，應先合併同類項再求值，這樣會使計算過程簡便。
這裡應讓學生自己去體會得出結論。
2012、12、21
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同類項與合併同類項
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