篇一：《理想的風箏》教學反思
本週教學內容：
教學反思：
本週講的是25課《竊讀記》、26課《理想的風箏》
在讀通課文的基礎上，然後讓學生找出最能體現作者竊讀感受的乙個句子------"我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的慈味。"接著，圍繞這乙個句子展開學習，如"從課文的哪些地方看出我的懼怕與快樂？"讓學生充分讀書，抓住文中極為傳神的動作和心理描寫，讓學生充分體會作者對讀書的喜愛。
再利用多種形式的朗讀加深理解。
26課《理想的風箏》：這是一篇略讀課文。課文開頭先描寫春天放風箏的景象，然後作者回憶了自己學生時代的一位年過五十的殘疾老師上課和課後的情景，最後以議論形式表達了對劉老師的懷念與讚美。
課文讚揚了劉老師對工作認真負責，對學生和藹可親，對生活無比熱愛的精神。
因這篇課文較長，課前我讓學生充分的預習，把課文讀熟並解決文中的生字詞的問題。在教學過程中我盡量放手讓學生自己提問題，自讀自悟。
劉老師課上的表現，也許別的殘疾人也能做到，但課後的表現，是一般人做不到的，這也是讓作者最佩服的地方，所以作者發出感嘆。出示句子：(最後一段)我曾見過一位失去了一條腿的老人，年復一年躺在床上，失去了活動的自由。
不足之處：
2、朗讀的指導我覺得與以前相比有很大的進步，但還是做得不夠到位。在學生說到劉老師提問、考試時的情景時，應該讓學生多讀。應該讓學生先讀再談體會，接著再讀。
還可以讓學生分角色讀，說說劉老師當時的心情是怎樣的，應該怎樣把這種心情讀出來。
糾正措施：
篇二：理想的風箏教學反思
《理想的風箏》教學反思
這是一篇略讀課文，閱讀提示指出：閱讀本篇課文，可以用給自己提問題的方法幫助思考。我一直認同這種"授人以魚，不如授人以漁"的教育理念。
教育，不僅要傳授知識，更應該傳授掌握知識的方法，從而提高被教育者終生學習的能力。
為了使教學的每個環節落到實處，教學過程中我注重了如下幾個方面：
本節課的教學目的是以《理想的風箏》為例，教給學生--給自己提問，自學課文的讀書方法，因此，我率先詳細示範了如何根據句子提問思考；接著以閱讀提示為例，讓學生明白如何根據段落提問；最後啟發學生如何根據篇章體溫
首先，給學生足夠的時間閱讀。開篇就讓學生大聲朗讀，做到讀準確讀流暢。接著讓學生默讀課文，邊讀邊提問邊思考，一節課，光是朗讀課文便佔了五分之二的時間。
其次，對於學生課堂上出現的問題，及時糾正。這節課開書朗讀，我下位巡視檢查，發現很多同學讀過一遍課文之後，卻並不認識"貯"這個字，針對這種讀書走過場的現象，我並未因為這是一堂教研課而姑息，而是當即指出問題，並要求同學們回過頭借助工具書解決這一問題，同時嚴肅指出這樣讀書的危害。 另外，重視學生學習效果的反饋。
本節課的教學重點就是讓學生學會一種新的讀書方法。那麼學生方法掌握如何？為此本節課我設計了乙個最重要、也是我個人認為最成功的教學環節：
師生、生生間的相互提問。這其中有個人提問個人答；有個人提問好友答；有小組提問小組答；有老師提問學生答等。正是通過這種方式，一可及時了解同學們對課文了解情況；二可學生是否學會提問學習；三可培養學生大膽提問、勇於發表個人見解的優秀品質；四能培養學生合作**學習的意識；五可激發學生的學習興趣。
對學生的能力估計不足。
《理想的風箏》教學反思
《理想的風箏》是第十二冊的一篇課文。這是一篇回憶性的文章，以乙個學生的語氣刻畫了一位殘疾教師的形象。開頭寫景，結尾抒情，中間通過四件典型事例突出體現劉老師的人生態度。
夾敘夾議。文章很長，仔細閱讀，可抓的點很多。
一、 抓主線
課文列舉了四個事例來突出人物形象，反映劉老師的精神品質。這是文章的主體部分，在品析這部分內容時，我以"你從中讀到了一位怎樣的老師？"為主問題，以"劉老師，您在**啊？
我深深地、深深的思念您??"為情感主線貫穿事例的教學，引導學生自主讀悟，透過語言文字感受人物內在的精神品質。對作者30年念念不忘劉老師的原因獲得感性認識。
為後面深化理解主題打下基礎。
二、品細節
這是一篇寫人的文章，在敘述事例時，作者抓住了人物的神態、動作、語言等細節進行生動細膩地刻畫，耐人尋味。教學時，我引導學生抓住這些細節，咀嚼品析，反覆朗讀，深入理解人物的內在品質。
三、導方法
注重過程與方法，是《新課標》三個緯度目標之一。因此，在教學過程中，我由扶到放，在學完
一、二件事後，總結作者的寫法，同時滲透學法，使學生掌握"關注細節，感受語言"的讀書方法，明白"抓住人物的語言、神態、動作描寫"是寫人的基本方法。
四、破難點
文章的第最後小結是作者直接表達對劉老師讚美和思念。通過理解劉老師放飛的不只是風箏，而是放飛自己的理想，理解課題叫"理想的風箏"；第二層次理解劉老師放飛的不只是自己的理想，還放飛著我們的理想，從而理解我走上歷史學系的學習；第三層次結合作者的生平經歷，理解劉老師給予他一生的影響。
篇三：理想的風箏+教學反思
《理想的風箏》教學反思
--"生本讀寫"五步教學模式的建構
"生本讀寫"語文課堂教學模式，我主要以郭思樂教授的生本教育理念和維果茨基的發展心理學為理論基礎，緊密結合本人多年的"讀寫結合"實踐，本著以學生為主體，讓學生主動、自主學習，"邊做邊學，先學後教，以學定教"，努力建構"讀法自悟，寫法自構，自主讀寫"的語文學習新模式。
五個突出：
1、突出學生 2、突出學習3、突出合作
4、突出**5、突出讀寫；
四個轉變：
1、變教師灌輸式的教為學生自主性的學，使學生獲得學習動力；
2、變"聽懂了"為"學懂了"、"會學了"，使學生掌握學習方法；
五步操作：
充分尊重相信學生的學習能力，通過設定前置性的自主導學方案，放手讓學生課前先學，在自主學習的過程中解決問題，並不斷發現新的問題和規律。
在課前自主學習的基礎上，再進行小組合作學習。先組內解疑釋疑，再梳理、整合、並確定小組核心問題。
1．小組匯報。
2.歸納讀法。
閱讀與寫作是休戚相關的。尤為重視學生對於讀法的自主習得向寫法的自主遷移與建構。
2014 6
篇四：《理想的風箏》教學反思
《理想的風箏》教學反思
《理想的風箏》是一篇文字優美的文章，是半獨立閱讀課文，篇幅較長，但文章抒情、深沉，富有激情。
1、注重生成性教學，培養學生的自主學習能力
培養學生對閱讀材料有大膽質疑的能力，並大膽發表自己的見解，是五年級學生的閱讀要求。
學貴有疑。我要求學生做好預習，鼓勵他們學會在疑問處打個"？"。
學生能抓住關於篇章的主要脈絡提出兩個問題，還就重點文段的關鍵詞語提了兩個問題，都挺有思考價值。我把四個問題拋向學生，大家聯絡課文仔細體會、理解。"老師的上課與放風箏有什麼聯絡？
"--兩者看起來沒有相關，但課堂的精彩與主人公劉老師積極樂觀的人生態度密不可分，也深深影響了作者。所以，當明媚富有生機的春天到來的時候，作者"不由自主"地想起儘管身有殘疾但活得頑強、快樂的劉老師來。學生通過能提挈全文的問題思考，把握了文章的主題。
另兩個抓住關鍵詞--"引起同學們激動的心跳"和"功德無量的圓木棍"來思考的問題，看出學生對重點語句的把握較準，知道從關鍵詞上突破課文理解。
《理想的風箏》有深情的細膩的描寫，也有點睛的議論，抒發了作者對三十年前的老師的懷戀。
教學中，我把文中幾段有關人物特寫的文字打出投影來，讓學生或緊扣重點詞讀出景物中蘊涵的深意，或借助停頓、語氣的轉換觸控人物心靈的剛與柔......課前，我是特意範讀了一次的，學生被美妙的文字、深沉的情感吸引住了，聽得入了神。
不足：時間的把握稍有欠妥，教學設計有點前松後緊，環節過渡還得自然、圓潤些。
篇五：《理想的風箏》教學反思
《理想的風箏》教學反思
《理想的風箏》這是一篇回憶性的文章，以乙個學生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象，刻畫了他樂觀開朗、愛學生、愛工作、愛祖國、對生活充滿了強
烈的愛與執著的追求。
第二課時通過教師引導，學生自主**、小組合作的方法，突破課文的重難點，體會出劉老師高尚的人格魅力：樂觀、敬業、熱愛生活、生命頑強......學生
學習積極、主動，興趣高漲。
因這篇課文較長，課前我讓學生充分的預習，把課文讀熟並解決文中的生字
一、抓關鍵詞語進行體會
在進行教學設計時，我從細節入手，如：抓住笑談腿疾中的"笑"，提問同
尤其在教學笑談腿疾這部分時，啟發學生思考劉老師以故事的方式談自己的
腿殘，而且是笑談，這笑的背後體會到的是什麼？《笑談腿疾》《講歷史》這兩
本文有深情的細膩的描寫，也有點睛的議論，抒發了作者對三十年前的老師
的懷戀。
教學中，我把文中幾段有關人物特寫的文字打出來，讓學生緊扣重點詞讀出
文中蘊涵的深意，課前我也進行了輔導，適當的範讀，所以在課堂上，學生在理
在課堂上我還注重了多種形式的讀書方法，有個別讀，齊讀，引讀，主要是
提問同學這件事時，我引導："倘若同學回答的正確深刻......倘若同學回答的不
孩子們能準確的抓住課文中的細節、詞句,感受和體會到其背後蘊藏的深刻
含義,這正是課標要求我們培養的"感受、理解、欣賞和評價的能力",也是學生
放風箏這一部分我通過抓一些細節來談感受，結合課文中的語句把思與讀有
機的統一起來，如果單純的抓住劉老師是乙個怎樣的老師這一問題來說的話，學
生似乎有一種思維的疲勞，引不起孩子的興趣，運用不同的方法去處理相關的段
就是老師的話太多，學生理解到位了，我還進行強調，總結，如果把這時間
讓給學生去讀去悟，不是更好嗎！還有時間的把握稍有欠妥，教學設計有點前松
師熱愛工作，這點也和其他幾件事的板書統一，反思自己還是對教材理解掌握的
篇六：《理想的風箏》教學反思
理想的風箏 說課稿
一 說教材 1 教材分析 理想的風箏 是蘇教版第12冊的一篇回憶性散文，作者蘇叔陽回憶了恩師的音容笑貌和在一起的愉快生活。課文以 談腿疾 寫板書 放風箏 追風箏 這四個特寫 鏡頭 來表現劉老師積極向上，樂觀開朗的人生態度，讚揚他對工作 對生活強烈的愛與追求，表達了作者對恩師的深深思念之情。2 學情分...
理想的風箏,訓練
理想的風箏 課時訓練題 如東縣大豫鎮桂芝小學葉彩霞 一 聽寫詞語 風箏眯眼蜈蚣倘若連翹花撒脫女媧旋轉扶搖直上功德無量二 結合上下文解釋詞語。倘若功德無量 三 根據課文內容填空。課文以 為線索，引起我對 的回憶，選取了等工作和生活片段，表現了劉老師的精神。四 根據不同意思給 轉 注音。zhu n 改變...
風箏教學反思
風箏 寫了 我 童年時候和小夥伴們做風箏 放風箏 找風箏的情景。文章語言樸實，寫了我們 放風箏 的快樂與 找風箏 的傷心，表現了孩子們對美好生活的憧憬。為了讓孩子能更好地體會課文蘊含的思想感情，我把整堂課的重心都放在了朗讀上，希望通過朗讀去讓學生體會孩子們 放風箏 的快樂與 找風箏 的傷心。因此，在...