《語文園地》教學反思
《語文園地》共設了三個板塊。「交流平台」以本組課文中的三個民間故事為例,引導學生把讀到的好故事與他人分享,講給別人聽。「詞句段運用」①引導學生積累並比較俗語與成語的異同,明確各自的特點；②通過比較兩個片段,體會一下哪乙個片段說得更具體,並嘗試著用這種方法把牛郎織女第一次見面的情節說具體。
「日積月累」安排了一首林杰的古詩《乞巧》。《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的詩。農曆七月初七夜晚,俗稱「七夕」,又稱「女兒節」「少女節」。
是傳說中隔著「天河」的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。乞巧,就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針,如果線從針孔穿過,就叫得巧。
在《語文園地》這一板塊的教學中,我主要以調動學生學習的主動性、培養學生自主學習習慣、提高自主學習的能力為主要教學目的,展開教學。
學生學習「交流平台」時,我首先讓學生讀這幾段文字,了解把故事分享給別人聽的時候可以用不同的人稱來講,也可以給故事情節「添油加醋」地進行改編、補充。首先放手讓學生自己去做,然後引導學生匯報交流自己的發現,同時再說一說自己最喜歡用哪種形式來分享自己喜歡的故事以及自己的理由是什麼。
在以後的教學中,我要多採用這種形式,相信學生的能力,鼓勵學生開闊思路,大膽去說,去練,既能達到訓練的目的,也能創造性地使用教材,而不是學教材。
在教學「詞句段運用」時①我引導學生利用工具書理解五句俗語和五個成語的意思,然後引導學生發現這五句俗語和五個成語的不同之處及各自的優缺點；②引導學生邊讀這兩段文字邊體會哪乙個片段寫得好並想一想好在什麼地方,是怎樣做到的,然後感悟這樣做的方法是什麼,再鼓勵學生根據題目的要求把牛郎織女初次見面的情節說具體。同時引導學生摘抄優美的語句、詞語,摘抄的時候分類進行,比如,寫景的、寫動物的、寫人物的等。積累一些寫作素材,為今後的寫作打下基礎。
語文五年級上冊第三單元教案
第三單元教學計畫 一 單元教材分析 本組教材編排了4篇培養學生科學素養 人文素養的說明文，鯨 和 松鼠 介紹了有關動物的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門 新型玻璃 介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力 假如沒有灰塵 揭示了科學家們的重大發現，闡釋了灰塵與人...
五年級上冊語文第三單元測驗
人教版五年級上冊語文第三單元試卷 班別 姓名 座號 得分 說明 考試時間90分鐘捲麵90分書寫10分滿分100分 第一部分 基礎知識與積累書寫分 4分 一 聽寫詞語與句子。6分 二 用 選擇正確的讀音。4分 矯健 ji o ji o 勉強 qi n qi n 削弱 xu xi o 即使 j j 苔蘚...
人教版五年級語文上冊第三單元作文
小小推銷員 今天，作文班的老師組織了一場有趣的活動 當一回推銷員 老師讓我們模擬生活中的推銷場面進行表演。首先，由老師扮演顧客，悠閒地走進 商店 推銷員林李虹熱情地問顧客 先生，請問您要買什麼？顧客四處張望了一會兒，便把目光落在了櫃檯上乙隻可愛的小熊身上。推銷員見狀急忙為顧客介紹 這只小熊看起來在笑...