課題語文園地
課型語文園地
授課時間
1課時1.品味句子中的景物描寫，提高自己的審美情趣。
教學目標
2.學習怎樣把乙個畫面描寫具體。3.積累古詩詞。
運用多種方法把畫面寫具體。
教學重點
教學難點教具準備
學習怎樣把乙個畫面描寫具體。
課件教學設計
一、情境匯入。
【設計意圖：直接匯入課題，清楚明了，能提高學生的注意力。】
設計意圖
同學們，今天，我們又來到了語文園地。現在
匯入（）分讓我們去看看這個語文園地都有哪些內容吧！鐘
板書：語文園地
1二、自主學習，合作**1.交流平台。（出示課件1）（1）朗讀這兩段話。
（2）讀一讀這兩段景物描寫，認真品味這些句子在描寫景物方面有什麼特點？生總結，匯報（出示課件2）
【設計意圖：運用自主學習，合作**的方法，既能鍛鍊學生自學能力，又能鍛鍊學生合作能力，同時還能提高學生學習的參與度。】
師：這兩段都是景物描寫。第一段作者採用動靜結合的寫法，抓住榕樹「枝繁葉茂，翠色慾
滴」，表達了作者對「充滿生命力」的榕樹的讚美；
第二段文字，描寫了月亮的動態，把月亮慢慢公升高的過程寫得既活潑又有趣。
板書：動靜結合描寫景物。
新課2.詞句段運用。（出示課件3）
教學（）（1）元旦快到了，為元旦聯歡會設計乙個海報吧。分鐘
要有打動人的宣傳語，還要配上好看的圖畫，看
看誰製作的海報最吸引人。①收集有關元旦祝福的句子。②為元旦晚會設計乙個海報。③在海報上寫上一條打動人的宣傳語。
生製作海報，並和同學交流自己編寫的宣傳語。板書：宣傳語要能打動人
（2）讀下面兩組句子，體會作者是如何把乙個畫面寫具體的，仿照著寫一寫。（出示課件4）
①讀句子，體會每組中第一句和第二句的區
別。【設計意圖：先找出句子
生總結，匯報（出示課件5）
的不同之處，並體會出表
2寫，能給學生在理論指導
比較概括，不生動，第二句在第一句寫景的基礎的基礎上讓學生進行運
用，這樣能讓學生深入理
】上進行細化，比如，「夕陽西下，烏鴉歸巢。」這解，並能鞏固所學。
句話，第二句把「夕陽西下」進行了細化，並且
師：這兩組句子中，每組的第一句都描寫得達效果的不同，然後再仿
用「斜照」體現出夕陽的特點以及夕陽對萬物的「感情」；在描寫「烏鴉歸巢」時，作者更是賦予烏鴉以人的情感，用「急急匆匆」點明烏鴉回家時內心的焦急，給人無限遐想，同時作者還用「動人」點明看到這樣的景物時的感覺；「點點」則形象地寫出了烏鴉往家飛時的形狀。綜上所述，第二句比第一句更生動，更富有感情。
板書：更生動形象，更富有感情②根據例子，仿寫句子。（出示課件6）師對學生們仿寫的句子進行點評。示例：
眼前是一條清澈的小河。
示例：一條清澈的小河緩緩地、優雅地在眼前流過。
小狗在公園的草坪上玩耍。
示例：可愛的小狗在公園碧綠的草坪上盡情地玩耍。
清早，天空中布滿了陰雲。
示例：寂靜的清早，低沉、昏暗的天空中布滿了濃濃的陰雲。
33.日積月累。（出示課件7）
學習《漁歌子》這首詩。
漁歌子（唐）張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。（1）朗讀這首詩。（2）簡介作者（出示課件8）
張志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龜齡，漢族，婺州（今浙江金華）人，自號「煙波釣徒」，又號「玄真子」。唐代著名道士、詞人和詩人。
（3）板書：說說詩句的意思。
西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮豔而飽滿。
江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風細雨，悠然自得地垂釣，他被美
【設計意圖：設計這個環節能讓學生很好地掌握這首詩，並當堂完成背誦。】
麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。（出示課件9）（4）學生讀讀背背。（5）測試學生背誦情況。
三、課堂小結。
課堂小結這節課我們接觸到了富有特點的、美麗的景
及拓展延
伸（）物描寫，明白了怎樣把景物描寫得更加具體生動，分鐘
還積累了古詩詞，更學會了製作海報，可以說是
4受益匪淺。
動靜結合描寫景物宣傳語要能打動人
板書內容
語文園地更生動形象，更富有感情
說說詩句的意思
課堂作業新設計
背誦古詩《漁歌子》，並說說這首詩的意思。
參***：
西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮豔而飽滿。
江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風細雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。
教學反思
1.在本課的學習中，我引導學生體會寫景句子的特點，讓他們把握通過動態描寫能把景物寫活，能讓景物更生動形象。在仿寫這個環節，我鼓勵學生把自己仿寫的內容展現在同學們面前，並及時做出評價。
效果較好。
2.在「日積月累」的學習中，我讓學生在充分朗讀的基礎上，通過講解，讓他們把握詩歌的內容，體會詩中對的景物的描寫，突出詩歌的意境，提高學生對詩歌的鑑賞能力。
美中不足的是對海報的製作指導得不夠細，希望在今後的工作中詳細進行每一
5步，讓學生在每一步教學中都有所收穫。
備課素材
古詩相關資料
《漁歌子》這首詞是富於詩情畫意的。蒼巖，白鷺，鮮豔的桃林，清澈的流水，黃褐色的鱖魚，青色的斗笠，綠色的蓑衣，色彩多麼鮮明，構思也很巧妙，意境優美，使人讀作品時，彷彿是在看一幅出色的水鄉春汛圖。此詞在秀麗的水鄉風光和理想化的漁人生活中，寄託了作者愛自由、愛自然的情懷。
詞中更吸引讀者的不是一蓑風雨，從容自適的漁父，而是水鄉二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷濛的圖景。雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜但又充滿活力，而這既體現了作者的藝術匠心，也反映了他高遠、沖淡、悠然脫俗的意趣。6
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