教材分析：
語文園地五安排了 6 個板塊的內容。
「識字加油站」歸類呈現了 4 組表示時間的詞語，引導學生識記 5 個生字，了解時間之間的先後順序；「我的發現」通過偏旁歸類，讓學生了解漢字偏旁表義的構字特點；「字詞句運用」通過對「n－l」「sh－s」 「zh－z」3 組易混淆音節的強化認讀，加強學生的辨讀能力；「書寫提示」總結了「從左到右」「先撇後捺」兩種漢字書寫規則，培養學生按筆順正確書寫漢字的習慣；「日積月累」編排的是古詩《憫農》，學生在積累古詩的同時，明白要珍惜勞動成果，不能浪費糧食的道理；「和大人一起讀」編排的是一則有趣的故事《拔蘿蔔》，通過和大人一起閱讀，了解故事內容，學習續講故事。
教學目標和建議：
本次語文園地，可以根據板塊內容按順序教學，也可以對相關欄目進行整合。如「我的發現」和「書寫提示」裡都有「林」字，教學時，就可引導學生觀察發現後，順勢進行書寫指導，強化從左到右的筆順規則。再如，「字詞句運用」和「日積月累」進行整合。
「字詞句運用」是讀準 3 組易混淆的音節，「日積月累」裡「粒、誰、知、中」的聲母也分別是「l、sh、zh」，另外「餐、鋤」也有平舌音和翹舌音的差別，放在一起對比拼讀、朗讀，能增強記憶。
欄目裡出現的字詞等，只是舉例，在具體教學時，教師要結合學過的內容，適當拓展。如「我的發現」欄目，只列舉了 2 個偏旁 8 個漢字，草字頭學過的漢字還有「黃」；木字旁學過的漢字還有「棋、校」，木字旁在上或在下的，還有「杏、桌、森」等字。此外， 還可以列出一兩個其他學過的偏旁，讓學生歸歸類，如女字旁有「媽、妹、奶」等，幫助學生學習按偏旁歸類複習漢字的學習方法。
識字加油站：
聯絡生活經驗，識記5 個生字；發現各組詞語的排列規律，嘗試運用有關詞語。
1. 這個板塊呈現的 4 組詞語，都是學生口語中經常用到的詞語。詞義的理解沒有什麼難度，學生主要是建立字形與字音之間的關聯。
2. 可採用多種形式來認讀 4 組詞語，在讀中正音。教師也可把詞語打亂順序，讓學生重新給詞語排隊，幫助學生理解詞語之間的意義關係。
3. 在學生準確識記的基礎上再去發現每組詞語排列的規律：4 組詞語按照「時——日——月——年」的時間順序排列， 可以根據學生實際，選擇性地了解一些時間詞語之間的關係：
一年有幾個月？乙個月有幾天？一天可以分幾個時間段？
……讓學生對時間有一定的了解，
我的發現：
1. 可以先引導學生讀讀兩組不同偏旁的漢字，說說自己的發現：每組漢字都是由相同的偏旁組成的。
2. 根據學習夥伴的提示，學生說說兩組漢字的特點。理解偏旁代表的意義，滲透偏旁
字詞句運用：
區別平翹舌音、鼻音和邊音，讀準字音。
1、可以讓學生自己先拼一拼，讀一讀。拼讀時，注意觀察音節的不同之處。也可指導學生圈一圈、畫一畫音節的不同之處。
2、指導學生開展同桌比賽讀，比一比誰讀得準。方言中邊音和平翹舌音不分的地區，教師要給予特別關注，適當加強易錯讀音的練習。
3. 還可開展多種形式的鞏固練習。如打亂生字和拼音，讓學生連一連等。
學有餘力的學生可以給生字組詞，在不同語境中讀準音。教師也可適當增加班級學生平時容易讀錯的相關生字，擴大練習量。
書寫提示：
指導學生書空同組裡的兩個漢字，觀察發現兩個漢字共同的筆順規則「從左到右」和「先撇後捺」。
日積月累：
1. 可以先讓學生借助拼音自己讀古詩，爭取讀正確。
2. 通過教師範讀、夥伴互讀等方式進行正音。可以採用五言詩的一般節奏朗讀。
3、簡單交流讀不明白的地方，幫助學生大致理解詩意。
4. 在熟讀的基礎上，指導學生練習背誦。可以通過教師引讀， 學生接讀的方式，也可以用填空的形式，幫助學生背誦。
和大人一起讀：
這個故事很有趣，語言也很有特點。大人和孩子可以一起來讀讀這個故事。故事講到「小狗喊小貓來幫忙……」戛然而止，而後面的插圖告訴我們，小貓還請來了小老鼠幫忙，據此，結合文中學習夥伴的提示：
「後來怎麼樣了？」大人和孩子可以一起大膽想象故事後面的內容，還可以仿照故事語言表達的方式，把小貓和小老鼠來幫忙的內容補充完整。特別要引導孩子仔細觀察每幅圖中的蘿蔔有什麼變化，讓孩子猜猜故事的最後結果是什麼。
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