（1）、換詞法
在理解「精心」一詞時，採用換詞的方法，幫助學生了解精心就是用心、認真、仔細、一心一意的意思，足以見得孩子們在做風箏時的認真樣。但是由於自己的疏忽，問題提問的不準確，以至於學生的回答偏離了方向，說出高興、快樂等詞語，而自己又沒有及時作出糾正，沒有給予評價，這是整堂課的一大敗筆。
（2）、拆字法
在理解「憧憬」一詞時，採用查字典拆字的方法，了解憧憬就是嚮往的意思。
語文課上，最美麗的聲音就是書聲！這節課中，讀，安排得還是有點少，相對的我說的過多了，中間有乙個男女生塞讀被我給忽略掉了，很是遺憾。另外在指導朗讀時我只是泛泛地說讓學生讀出什麼樣的感情，如果能示範一下效果會更好。
我還有很多不足的地方，今後我要針對自己的不足之處多下功夫，希望在以後的課堂上能再放開些，更多給予學生及時精當的語言點化，讓學生和老師們能看到更多的精彩，感受到更真實的靈動。
風箏教學反思
風箏 寫了 我 童年時候和小夥伴們做風箏 放風箏 找風箏的情景。文章語言樸實，寫了我們 放風箏 的快樂與 找風箏 的傷心，表現了孩子們對美好生活的憧憬。為了讓孩子能更好地體會課文蘊含的思想感情，我把整堂課的重心都放在了朗讀上，希望通過朗讀去讓學生體會孩子們 放風箏 的快樂與 找風箏 的傷心。因此，在...
《風箏》教學反思
吳桂華這一課講的是作者兒童時代和小夥伴一起放風箏的事情，文中寫了做風箏 放風箏的快樂，也寫了因風箏丟失焦急失望的心情，而最後又燃起一絲希望。課文充分展現了兒童時代的天真 快樂，也展現了兒童內心對幸福的嚮往和追求。教學時，我首先讓學生找出描寫孩子們心情的詞語和句子，然後引導學生體會那些詞語和句子的意思...
教學反思《風箏》
風箏 教學反思 這是一篇和學生生活非常相近的文章，童心童趣是這篇課文的鮮明特色，也是需要重點引導學生細心感受的內容。風箏所帶來的樂趣是從文中孩子們的心情變化看出來，這些心情變化是通過具體事例及一些動作 神態的描寫來表現的。如，做風箏時是 心中充滿了憧憬和希望 快活 放風箏的時候，我們快活地喊叫著，在...