**著名教育家烏申斯基說：「語言並不是什麼脫離思想的東西，相反的，語言乃是思想的有機的創造，它扎根於思想之中，並且從思想中不斷地發展起來，所以，誰想要發展學生的語言，首先應該發展他的思維能力。」學生說話中表現出來的語句混亂，辭不達意等，歸根結底都是思維問題，因此，要切實提高學生的口語水平，就必須抓住思維這一關鍵因素。
首先，要解決「說什麼」的問題。俗話說：「巧婦難為無公尺之炊。
」學生如若沒有足夠的知識儲備，是不能準確的表達內心所想的。這就要求：
1、教師日常要多引導學生接觸、體驗生活。認真細緻的用眼看、用耳聽、用腦思周圍的人、事、物，做生活的有心人。把有意義的內容記下來，這樣日積月累，學生的思維空間自然就開闊了。
2、指導學生廣泛閱讀，為口語表達準備豐厚的「物質基礎」和「理論源泉」。書讀得多了，學生積累的感性的語言文字材料就多了，在表達的時候，就能信手拈來，侃侃而談。而不會出現「只可意會，不可言傳」的尷尬局面。
郭沫若先生有詩云：「胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。」說的就是這個道理。
3、教師應注重個人的語言美，教師自身要做表率，不能說一套做一套，並及時提高自身涵養，形成健康向上的語言交際觀念，不把社會上一些低階庸俗的灰色東西帶進口語交際課堂。所謂「上樑不正下樑歪」就是這個理。
這樣以來，學生就會積累豐富的閱歷和詞彙，從而解決了「說什麼」的問題，接下來要解決的就是「怎麼說」的問題，即：根據話題圍繞中心確立的「語點」進行材料組織，確定乙個合理的順序，使之有條不紊，前後呼應，詳略得當，過渡自然，結構嚴謹。
如何提高學生的口語交際的能力
摘要 口語交際是現代公民的必備能力，學生口語交際能力的提高是教師義不容辭的責任。本文通過在課堂教學中創設情境，營造寬鬆的交際氛圍，規範交際語言，採用交際主體的互動等方式來提高學生口語交際能力 在課外活動中採用拓寬交往時空，豐富語言源泉，結合日常生活實踐活動等方法，達到提高學生口語交際能力的目的。只有...
如何提高孩子的英語口語能力
二.對話是最有效的方法.眾所周知，對話是提高口語交際能力最有效的方法，所以應該抓住一切機會來和說英語的人士對話。英語口語的流利程度是和對話的時間成正比的。有人曾算過一筆帳，乙個操母語的人每天使用這個語言 講話 時間約有10個小時左右，即一年他可能講了三千多小時的話。而乙個學習英語的人平均每天真正講英...
如何在課堂教學中提高學生的口語表達能力
作者 尼瑪次仁 雜文月刊 教育世界 2016年第06期 摘要 語言是人類最重要的交際工具，口語表達能力低就無法進行正常的交流，不能準確地表達自己的看法，尤其是在競爭日益激烈的今天，表達是讓他人了解自己最直接的方式 方法。而且，全面提高學生的口語表達能力是素質教育和語文課程標準的要求，語文教師應重視對...