記得有一次輔導乙個學生，在讓學生做練習題時，學生思考一通後說：「老師，我沒帶計算器並且很討厭計算，就不寫過程了，把解題思路講給你聽吧。」我愕然。
但其實細想，這也不是個別現象。在我所任教的班，這種情況也普遍存在，應該是時下學生的通病吧。每次看到有學生因為這個而沒有考好都為他們感到可惜。
因此，我決定要採取措施提高他們計算能力。
在訓練過程中，我在班上調查了一下他們計算能力低下的原因，再根據實際情況使用相應的策略，主要有以下的方面：
一、計算的兩種不良心態
首先是輕視心理，認為計算題是」死題目」，不需要動腦思考，忽視了對計算題的分析。因此要培養學生良好的審題習慣，要把已知條件弄明白，符號看準確了，才能進行計算。其次是畏懼心理，學生認為計算題枯燥乏味，每當看到計算步驟多，或者數字大時，就會產生厭煩情緒，缺乏耐心和信心，因此計算不準確。
記得有一次考試，有個成績比較好的學生在做一道立體幾何題用的是法向量的解題法，他把點座標、向量座標寫出來，計算公式寫出來，但具體計算過程就不寫，就因為嫌計算麻煩。所以，我給學生分析高考情況，高考要求和他們自己的現狀和高考目標，讓他們正視計算問題是高考必須的，是不可避免的，一定要迎難而上才能做到「能拿的分一定要拿下，拿不到的也要盡力爭取」，要有意識的多做有關計算的練習，越難的計算越要認真耐心，例如一些關於計算的函式題、三角函式題、數列題等。
教學反思：在這個環節，改變了很多學生對計算的態度，引起了學生的重視，大部分學生意識到計算在高考中的分量，不管想不想做，都有意識的強迫自己去面對，平時碰到計算題都會去認真計算。但由於長年累積的計算厭倦感，很難一下子改變，還要乙個很長的有恆心，有毅力的堅持的過程。
二、不熟練基本公式、定理、基礎知識
計算基本功不過關，計算法則、公式不明確，沒形成基本的計算技能技巧。例如對數運算法則㏒=㏒+㏒，就經常錯用為㏒=㏒+㏒，導致對數計算經常出錯。還有三角函式中的誘導公式，數列中的通項公式、求和公式，一些性質公式等。
再有就是對一些公式的使用限制不明確，如基本不等式的使用。所以要學生熟練掌握基本公式、定理，多記憶，多練習，學生要制訂每天記憶公式、定理、性質的計畫，只有基礎知識掌握紮實了，計算的準確率會很大地提高。
如何提高學生計算能力
一 培養學生學習數學的興趣。俗話說 興趣是最好的老師 巧學活用，會使相對枯燥的數學學習變得生動 有趣起來，會讓學生學得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。1 在遊戲中培養興趣。例如 在低年級計算教學中引入數學遊戲 碰球 既能進行口算練習，也能激發學生進行計算的興趣，2 用故事激發興趣。如 在教學簡便運...
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軍埠鎮蓮壇小學陳東霞 培養學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，一年級計算教學的基礎性和重要性不言而喻。學生只有掌握好低年級計算的算理演算法，才能運用它們進行知識的遷移，觸類旁通，是為後續計算學習奠定下堅實的基礎。一 重視加減法含義的理解 首先，在情境中理解加減法的含義。加法表示把幾部分合起來...
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2 總目標 通過本課題的研究，在切實減輕學生負擔的同時，努力提高學生計算能力，培養學生的口算 心算和筆算能力，促使學生在生動活潑 輕鬆愉快的學習中慢慢喜歡數學，對計算產生興趣。從而提高學生的學習成績，為學生今後的學習奠定紮實的基礎。3 具體目標 1 學生目標 a 樹立正確的學習目標，端正學習態度，自...