一、課題研究的背景和意義
計算是數學知識中的重要內容之一，數學計算能力是一項基本的數學能力，包含了計算的準確率和正確率兩方面的計算能力是學習數學和其他學科的重要基礎。在小學數學教材中計算所佔的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量，因為數學中有些概念的引入需要通過計算來進行；數學中解決實際問題的解題思路、步驟、結果也要通過計算來落實。幾何知識的教學要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導與運用同樣離不開計算，至於簡易方程、比例和統計圖表等知識也無不與計算密切相關。
可見學生的計算能力是至關重要的。提高學生的計算能力，有助於培養學生的數學素養，有助於培養學生解決問題的能力，有助於樹立學生認真、細緻、耐心、不畏困難的品質。因此，如何提高學生的計算能力就成了小學數學教學重要研究的重要問題。
但是，我班學生特別是在實際學習中計算方面所反映出來的情況卻很令人擔憂，學生的計算興趣不高，計算水平低下，而且由於計算錯誤，直接導致部分學生的數學成績較差，喪失了學習數學的興趣。
我還分析了學生上學期末試卷計算題解題的情況，我認為對學生計算能力的培養迫在眉睫。數學組的教師通過討論，決定開展提高小學生計算能力的研究，目的是為了提高學生對計算的興趣，能靈活運用各種運算定律，快速、準確地完成各種有關的計算。
二、課題的界定
能力等於知識加經驗加智力，《數學課程標準》指出：「掌握數的基本的運算，應重視口算，加強估算，鼓勵演算法多樣化；能熟練地口算20以內的加減法，會口算百以內的加減法，提倡演算法多樣化；應減少單純的技能性訓練，避免繁雜計算……要引導學生借助計算器進行計算和**數學問題。」對學習者而言，學會借助計算器進行計算和形成一定的計算能力在促進人的發展方面所起的作用是不同的。
掌握了計算器是外在的工具，計算技能是內在的能力。掌握了計算器，你只能掌握了按哪幾個鍵會得到什麼數字，而掌握了計算技能，你就明白了「怎麼樣」去計算，「為什麼」要那樣計算。計算能力是乙個人必須要掌握的能力。
在第一學段時，提高學生的口算能力，能更好地塑造學生的認知結構與發展他們的數學思維，促進學生建立數感、發展數學心智、解決實際問題等。
三、課題研究目標：
1、課題的界定：計算能力應指學生數學基本計算中的計算速度和計算正確率。本課題旨在研究在新課程實施中，以新課程理念指導下的數學課堂教學中造成學生數學計算的速度慢、計算正確率低的原因，在此同時尋找能夠提高學生數學計算速度和計算正確率的教學策略，提高學生的計算能力。
2、總目標：
通過本課題的研究，在切實減輕學生負擔的同時，努力提高學生計算能力，培養學生的口算、心算和筆算能力，促使學生在生動活潑、輕鬆愉快的學習中慢慢喜歡數學，對計算產生興趣。從而提高學生的學習成績，為學生今後的學習奠定紮實的基礎。
具體目標
（1）學生目標
樹立正確的學習目標，端正學習態度，自覺的學習，養成具有良好學習習慣的學生。
學生學會自主分配時間，課內和課外有機地結合起來，並相互滲透，相互促進。整體計算能力得到全面提高。
讓學生在輕鬆、愉快的學習氛圍中提高自己的學習成績。
（2）教師目標
面對新課程改革中的困惑，教師要善於發現，勤於學習，勇於創新。不斷提高自身各方面的能力，有解決新困惑的勇氣和本領。
努力尋求能切實減輕學生負擔，有效培養計算能力和創新能力，促使學生生動活潑主動學習的教學方法和教學模式，並逐步形成自己的教學風格，形成學校特色。
七、主要內容及措施：
(一)、主要內容：
1、造成學生數學計算的速度慢和計算正確率低的原因。
2、尋找能夠提高學生數學計算速度和計算正確率的教學突破口和教學訓練方法等策略：
1）以口算能力訓練為突破口，加強學生口算訓練。在每天中可以安排3—5分鐘的口算訓練，使口算成為學生每天的必修課，養成天天算的好習慣。
2）在減負的前提下，控制一定的訓練量，培訓學生一定的數感能力。
3）在重視學生思維能力訓練的同時，對學生數學計算訓練重視訓練把握基礎性，突出針對性，尋找規律性，適當綜合性。
（二）、研究措施：
1、實錄數學新課程實驗課堂教學案例，依照新課程理論對案例進行剖析。
2、開展教學研究反思活動，在教師日常教學中不斷研究，不斷反思，積累教學成功的案例。
3、開展以提高學生計算能力為主題的課堂教學研討活動。
4、做好常規教學工作，從細節做起。
1）加強計算教學，上好新授課，引導學生主動探索，透徹理解算理掌握法則。
2）平常練習嚴要求，養成好的計算習慣。
3）培養學生認真、細緻、書寫工整、格式規範，認真審題、分析的良好習慣。
4）培養學生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習慣。
5）培養總結反思的習慣。學生準備一本錯題本，平時作業中的一些錯例，摘錄在自己的錯題本上，並寫出產生錯誤的原因和糾正的方法，學生之間相互交流，經常這樣做可以吸取平時的教訓，在以後的學習中避免或減少錯誤的產生。
6）加強練習，運用多種形式，使學生形成熟練的技能技巧。
7）收集錯題型別，做到對症下藥。每堂新授課可以加入前一天作業中的易錯處，讓學生改錯。幾節新授課後，在練習課中安排一節專門以改錯型別的課，以鞏固、運用新知識為主要任務，目的是及時針對學生作業中輸出的錯誤資訊，集中分析訂正，使學生準確掌握新知識，並在改錯中化知識為能力。
8）培養認真演練的習慣。在四則運算中，要訓練學生沉著、冷靜的學習態度。碰到數字大、步驟多的計算試題時，要做到不急、不燥、冷靜思考、耐心計算。
即便是簡單的計算題也要慎重，切勿草率行事。能口算的則口算，不能口算的應注意認真進行筆算。演算時，要求書寫整潔，格式規範，方法合理。
同時，強化學生規範打草稿的習慣，以保證計算的準確無誤。
9）培養細心檢驗的習慣。學生在計算時要做到絕對萬無一失，不出差錯是不可能的。教師要教育學生養成計算後認真檢查演算的習慣，把檢驗當作計算題不可缺少的環節。
檢驗時要做到耐心細緻，逐步檢查：一查題目中數字是否抄錯，二查計算過程、計算結果是否有誤，發現錯誤及時糾正。
四、研究方法
1、觀察法、調查法：通過對學生及課堂教學現狀進行觀察、調查、分析、研究，了解學生的計算情況，建立課題研究的現實基礎。
2、文獻研究法：查閱關於小學計算方面的資料，開闊研究思路，認真做好各類資料的收集、整理和實施情況總結，
3、行動研究法：在實踐中不斷**、反思、驗證、提公升、總結，不斷補充修改完善方案。
4.個案研究法：對個別學生的情況進行分析研究，探索出有價值的研究經驗。
五、課題研究的步驟：
1、申報階段（2023年3月）
根據本校教育教學情況選題，申報課題。
2、準備階段（2023年4月）
加強理論學習，開展調查研究，進行初步探索，制定實施方案。主要圍繞新課程理念和數學計算教學的理論，組織開展學習，豐富實驗教師的知識貯備；實驗教師掌握課題研究的方法和流程。調查學生計算能力的現狀，分析原因，研究對策，制定課題實施方案，為開展研究作好準備。
3、實施階段（2023年5月）
課題開題，完善方案，進行調查研究，分析原因，找出解決方案，將方案與全校數學教師交流，尋求驗證，並根據反饋資訊，及時調整研究方法，並將較為成熟的方法在全校推廣。
4、總結階段（2023年6月）
整理課題研究的過程性材料，進行分析、歸納、提煉、總結，撰寫研究報告，準備驗收。分析總結課題實施過程中的情況，撰寫課題研究報告，為結題做準備。實驗教師撰寫研究**，全面展示研究成果。
六、成立課題研究小組
如何提高學生計算能力的研究
2 總目標 通過本課題的研究，在切實減輕學生負擔的同時，努力提高學生計算能力，培養學生的口算 心算和筆算能力，促使學生在生動活潑 輕鬆愉快的學習中慢慢喜歡數學，對計算產生興趣。從而提高學生的學習成績，為學生今後的學習奠定紮實的基礎。3 具體目標 1 學生目標 a 樹立正確的學習目標，端正學習態度，自...
如何提高學生計算能力
一 培養學生學習數學的興趣。俗話說 興趣是最好的老師 巧學活用，會使相對枯燥的數學學習變得生動 有趣起來，會讓學生學得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。1 在遊戲中培養興趣。例如 在低年級計算教學中引入數學遊戲 碰球 既能進行口算練習，也能激發學生進行計算的興趣，2 用故事激發興趣。如 在教學簡便運...
《如何提高學生計算能力的研究》課題實施方案
1 課題的提出 計算是數學知識中的重要內容之一，數學計算能力是一項基本的數學能力，計算能力是學習數學和其他學科的重要基礎。在小學數學教材中計算所佔的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量，因為數學中有些概念的引入需要通過計算來進行 數學應用題的解題思路 步驟 結果也要通過計算來落實。幾...